【摘 要】
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高中优秀数学教学视频不仅能展示教师的个人风采,同时也可以为数学教育改革提供示范和方向.基于方海光教授设计的改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)对高中数学优秀视频课进行分析.结果表明,教师在数学课堂上通过创设问题情境引导学生进行独立思考,能提高学生的自主探究能力;通过开展多种学习方式引导学生进行交流与合作,教师与学生情感交流越频繁,数学课堂氛围越活跃;通过使用现代教育技术能加强学生对数学概念的理解、培养学生的直观想象能力.在此基础上总结高中数学课堂互动的特点与不足,并针对高中数学课堂教师语言行为提出改进
【机 构】
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闽南师范大学数学与统计学院,福建漳州363000;韩山师范学院数学与统计学院,广东潮州521000
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高中优秀数学教学视频不仅能展示教师的个人风采,同时也可以为数学教育改革提供示范和方向.基于方海光教授设计的改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)对高中数学优秀视频课进行分析.结果表明,教师在数学课堂上通过创设问题情境引导学生进行独立思考,能提高学生的自主探究能力;通过开展多种学习方式引导学生进行交流与合作,教师与学生情感交流越频繁,数学课堂氛围越活跃;通过使用现代教育技术能加强学生对数学概念的理解、培养学生的直观想象能力.在此基础上总结高中数学课堂互动的特点与不足,并针对高中数学课堂教师语言行为提出改进建议.
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