论文部分内容阅读
搜集、筛选了中国知网2011—2013年职教集团专题文献,提取的信息包括论文作者信息、期刊信息、主题、基金项目等,并分类、加工、统计、分析。对提取热点主题内容进行深加工、重组,包括职教集团类型、组团模式、机制以及职教集团下现代职教体系的构建、人才培养模式的改革等。
2011-2013年职教集团专题文献计量分析
【摘 要】
：
搜集、筛选了中国知网2011—2013年职教集团专题文献,提取的信息包括论文作者信息、期刊信息、主题、基金项目等,并分类、加工、统计、分析。对提取热点主题内容进行深加工、
【机 构】
：
江苏农林职业技术学院,天津职业技术师范大学
【出 处】
：
机械职业教育
【发表日期】
：
2014年9期
其他文献
“堰塞湖”在“5．12”汶川大地震后引起公众的普遍关注。论述了堰塞湖滑坡坝的形成条件和处理难点，较详细地分析了堰塞湖滑坡坝治理中常用的工程爆破技术．包括具体方法的使用特
山东省是中国联通的收入大省、业务大省。山东联通在企业重组融合后，积极探索自身的转型与创新。同时，山东联通重新梳理资源，发挥核心优势，积极推动与各级政府、行业客户的战略合
目的：探讨精氨酸在全胃肠外营养引起的肝脂肪变性中的作用。方法：１８只正常Ｗｉｓｔａｒ大鼠随机分类三组：Ａ组，自由进食和水；Ｂ组，ＴＰＮ；Ｃ组，ＴＰＮ＋精氨酸。实验７天后测体重、肝功能、门脉胰岛素、胰高血糖素、肝重、
在无限深透水地基上修建土石坝，坝基防渗体常采用倒悬挂式防渗墙。垂直防渗墙的位置直接影响防渗墙深度和防渗效果，但以往的公式和经验不能明确其对坝基渗流量和渗透坡降的影响
【摘 要】思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映，观察、分拣、综合、概括、创新等能力是思维能力结构的重要组成部分，而这些能力又是新时代人才应具备的素质。因此，在历史教学中如何培养学生的思维能力是新形势下历史教师应解决的重点问题之一。 【关键词】史料;培养;思维能力 笔者认为，在历史教学中用好史料，是培养学生思维能力的好方法。 一、依托史料，审视教材，培养学生获取信息、发现问题的能力 美国教
本文概述了澜沧江上游（西藏段）水电开发的目标及水库淹没可能影响的区域,分析了影响区域内原住民的特殊习俗以及水电开发对其可能产生的影响,对减免不利影响的对策措施及应关注
文章在对无损检测行业需求进行充分调研的基础上，结合当前人才培养状况，提出了高职无损检测专业人才的培养方法，构建了一套高职无损检测专业课程体系，以“核心课程教学模式创新、
【摘 要】在高中的课堂教学中，与传统的小学、初中教学不同，更加注重学生的创新性思维能力的培养。因此在高中历史的课堂教学中通过学生思维的引导与激发来实现课堂教学效率的不断提高。 因此，在课堂教学之中学生的思维能力具有十分重要的作用，思维作为人们对于客观事物在人脑中的反应，因此通过语言来实现人类理性认识的反应，在高中的历史教学过程中学生思维能力的培养和提高是教学的重要任务。本文首先分析高中教学中培养学
【摘 要】追求高效课堂要落实好导入、探求、点拨、评价、练习五个关键环节，力求在有限的时间内高效率高质量的完成学习任务。 【关键词】合作；探究；质疑 高效课堂即在常态的课堂教学中通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在一定时间内高效率、高质量的完成学习任务，促进学生获得高效发展。本人在教学实践中，深刻感受到落实好课堂教学“五环节”，是创建高效课堂的有效途径。下面谈谈本人的肤浅认识： 一、
目的：探讨严重脑损伤病人实施早期胃肠营养合理应用的临床效果。方法：实验组（４１例）采用了早期（伤后４８ｈ）持续滴注的鼻饲肠内营养方法，胃肠营养量以总量１／４，每天以１／４量递增，不足部分静列）按传统方法