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当前，我国社会经济快速发展，对高等教育提出了更高的要求，而声乐教学作为高等教育的重要组成部分，需要引起足够的重视。受各种因素影响，高校声乐教学中关于传统音乐文化的内容较少，严重制约了我国优秀传统文化的继承和发展。因此，本文就高校声乐教学中的传统音乐文化融入策略进行探讨。
长期以来，我国高校声乐教学太过于注重西方理论知识和发音技巧，忽视了我国传统音乐文化的融入，给学生整体音乐素养的提升带来不利的影响，甚至造成学生文化认同与民族自信的缺乏。新时代，要将传统音乐文化融入高校声乐教学的实践中，不断创新声乐教学的理念与方法，从而实现中华民族传统声乐文化的继承与发展。
一、高校声乐教学融入传统音乐文化的必要性
（一）弘扬民族传统文化
传统音乐文化包含民族特色、地理特征以及丰富的文化内容，也是我国民族文化的具体体现。通过对某一民族音乐文化进行深入分析，人们就能了解该民族文化最为显著的特征。我国是由56个民族组成的多民族国家，每一个民族都拥有自己独特的民族特征与音乐风格。将传统音乐文化融入高校声乐教学中，不但能够使得学生有效地继承传统优秀文化，而且能够使得传统文化在新时代得到进一步发展。通过深入学习传统音乐文化，学生可以了解各民族的发展历史，促进传统文化更好地传承下去。
（二）发展学生音乐学科核心素养
现代社会，学生必须具备较高的综合素质，才能够适应社会的激烈竞争。音乐学科核心素养作为大学生综合素质的重要组成部分，需要长时间的专业训练才能够实现。我国传统音乐文化不但拥有悠久的历史，而且具备深厚的文化底蕴，因此，将传统音乐文化融入高校声乐教学的实践中，能够进一步提升学生的音乐学科核心素养，增强其音乐技能和审美情操，从而促进学生综合素质的提升。同时，音乐文化本身便带有相应的音乐语言文化和人类情感宣泄色彩。因此，无论是流行类音乐、民族类音乐还是摇滚类音乐、民谣类音乐等，在学习或演奏的过程中，学生都需要具备相应的音乐学科核心素养，由此可见，学生的音乐学科核心素养在音乐学习过程中的重要性。
（三）提高高校声乐教学水平
历经数千年的发展，我国孕育出大量优秀传统文化，其中就包含传统音乐文化，我国目前已经形成完善的音乐文化体系。但是，在当前高校声乐教学中，部分教师对传统音乐文化的重视程度不够，只是一味地模仿西方的音乐形式，使得声乐教学模式比较单一。优秀传统音乐文化可以应用于高校声乐教学中，激发学生学习音乐的兴趣，从而有效提升高校声乐教学水平。
二、传统音乐文化融入高校声乐教学的策略
（一）实现教学和情感的融合
音乐本身带有语言文化元素和情感宣泄色彩，因此音乐本身便是情感的有效表达手段。在创作的过程中，音乐就已经融入情感元素，因而要想将传统文化融入声乐教学中，增强学生对传统文化的感知力，教师就需要将传统文化的精髓通过情感与音乐的融合完美地表达出来，从而推动高校声乐课堂的有效构建。例如，我国传统音乐作品《高山流水》是俞伯牙创作的经典乐曲，这首乐曲主要表达了高山的雄浑与幽水的壮观。据传，该乐曲所表达的情感只有钟子期能够领悟到，于是，在钟子期病故后，俞伯牙感叹世间再无知音，后世留下“伯牙绝弦”的名词。教师在教授这乐曲时可以将文化情感融入，通过情感与教学相结合的方式促进学生感知该乐曲蕴藏的文化。这样可以拓宽学生的音乐专业知识，进一步增进学生对音乐的理解。
（二）培养学生的音乐感知力
传统文化可以融入高校声乐教学中，要想取得良好的教学效果，促进学生发展，教师就需要培养学生的音乐感知力。我国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的文化，但是音乐语言不存在民族与地域的限制，其所表达的都是人类对艺术审美的观念。目前，在声乐课堂教学中，我国部分高校不重视学生音乐感知能力的培养，需要教师引起足够的重视。如果教师讲授的传统音乐文化具有鲜明的民族特色，较难理解，就需要先讲解与音乐作品有关的民族风情和文化特质，提升学生的感知力，顺利实现传统音乐文化融入的目的。例如，在教授陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》《赶牲灵》等音乐作品时，教师需要讲解陕北的历史文化、地域特色、音乐风格等背景知识，使得学生在鉴赏传统音乐的过程中深化感知。
（三）提高音乐教师传统音乐文化素养
高校音乐教师作为音乐教育的实施者，其传统音乐文化素养在很大程度上对高校传统音乐文化融入声乐教学具有最直接的影响，这就需要高校重视音乐教师综合素质的培养，具体培养可从以下方面入手。
一是要培养音乐教师的传统音乐文化素养。从目前的实际情况来看，许多高校音乐教师的传统音乐文化素质不是很高。因此，高校要通过各种渠道进一步培养其传统音乐文化，以此为基础制定科学的教学计划，以便使其能够更好地开展传统音乐教学工作。
二是要不断优化教师内容与方法。高校音乐教师将传统音乐文化融入声乐教学中，必须深入挖掘各自优秀的教学资源，合理运用各种教学方法，不断优化教学过程，以便更好地激发学生的学习兴趣，从而为传统音乐文化的渗透打下坚实的基础。
三、结语
传统音乐文化融入高校声乐教学，是高校声乐教育改革的主要方向。这种教学方式不但能够引导学生树立正确的文化观念，增强学生的文化底蕴，而且能够开创高校声乐教育的新局面。因此，高校声乐教师要始终秉持改革思想，始終遵循声乐教学规律，积极地将传统音乐文化融入教学中，从而开辟出当代声乐教学的新篇章。
（广东工业大学华立学院）
作者简介：罗诚（1978-），男，广东韶关人，硕士，助教，研究方向：声乐表演。
长期以来，我国高校声乐教学太过于注重西方理论知识和发音技巧，忽视了我国传统音乐文化的融入，给学生整体音乐素养的提升带来不利的影响，甚至造成学生文化认同与民族自信的缺乏。新时代，要将传统音乐文化融入高校声乐教学的实践中，不断创新声乐教学的理念与方法，从而实现中华民族传统声乐文化的继承与发展。
一、高校声乐教学融入传统音乐文化的必要性
（一）弘扬民族传统文化
传统音乐文化包含民族特色、地理特征以及丰富的文化内容，也是我国民族文化的具体体现。通过对某一民族音乐文化进行深入分析，人们就能了解该民族文化最为显著的特征。我国是由56个民族组成的多民族国家，每一个民族都拥有自己独特的民族特征与音乐风格。将传统音乐文化融入高校声乐教学中，不但能够使得学生有效地继承传统优秀文化，而且能够使得传统文化在新时代得到进一步发展。通过深入学习传统音乐文化，学生可以了解各民族的发展历史，促进传统文化更好地传承下去。
（二）发展学生音乐学科核心素养
现代社会，学生必须具备较高的综合素质，才能够适应社会的激烈竞争。音乐学科核心素养作为大学生综合素质的重要组成部分，需要长时间的专业训练才能够实现。我国传统音乐文化不但拥有悠久的历史，而且具备深厚的文化底蕴，因此，将传统音乐文化融入高校声乐教学的实践中，能够进一步提升学生的音乐学科核心素养，增强其音乐技能和审美情操，从而促进学生综合素质的提升。同时，音乐文化本身便带有相应的音乐语言文化和人类情感宣泄色彩。因此，无论是流行类音乐、民族类音乐还是摇滚类音乐、民谣类音乐等，在学习或演奏的过程中，学生都需要具备相应的音乐学科核心素养，由此可见，学生的音乐学科核心素养在音乐学习过程中的重要性。
（三）提高高校声乐教学水平
历经数千年的发展，我国孕育出大量优秀传统文化，其中就包含传统音乐文化，我国目前已经形成完善的音乐文化体系。但是，在当前高校声乐教学中，部分教师对传统音乐文化的重视程度不够，只是一味地模仿西方的音乐形式，使得声乐教学模式比较单一。优秀传统音乐文化可以应用于高校声乐教学中，激发学生学习音乐的兴趣，从而有效提升高校声乐教学水平。
二、传统音乐文化融入高校声乐教学的策略
（一）实现教学和情感的融合
音乐本身带有语言文化元素和情感宣泄色彩，因此音乐本身便是情感的有效表达手段。在创作的过程中，音乐就已经融入情感元素，因而要想将传统文化融入声乐教学中，增强学生对传统文化的感知力，教师就需要将传统文化的精髓通过情感与音乐的融合完美地表达出来，从而推动高校声乐课堂的有效构建。例如，我国传统音乐作品《高山流水》是俞伯牙创作的经典乐曲，这首乐曲主要表达了高山的雄浑与幽水的壮观。据传，该乐曲所表达的情感只有钟子期能够领悟到，于是，在钟子期病故后，俞伯牙感叹世间再无知音，后世留下“伯牙绝弦”的名词。教师在教授这乐曲时可以将文化情感融入，通过情感与教学相结合的方式促进学生感知该乐曲蕴藏的文化。这样可以拓宽学生的音乐专业知识，进一步增进学生对音乐的理解。
（二）培养学生的音乐感知力
传统文化可以融入高校声乐教学中，要想取得良好的教学效果，促进学生发展，教师就需要培养学生的音乐感知力。我国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的文化，但是音乐语言不存在民族与地域的限制，其所表达的都是人类对艺术审美的观念。目前，在声乐课堂教学中，我国部分高校不重视学生音乐感知能力的培养，需要教师引起足够的重视。如果教师讲授的传统音乐文化具有鲜明的民族特色，较难理解，就需要先讲解与音乐作品有关的民族风情和文化特质，提升学生的感知力，顺利实现传统音乐文化融入的目的。例如，在教授陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》《赶牲灵》等音乐作品时，教师需要讲解陕北的历史文化、地域特色、音乐风格等背景知识，使得学生在鉴赏传统音乐的过程中深化感知。
（三）提高音乐教师传统音乐文化素养
高校音乐教师作为音乐教育的实施者，其传统音乐文化素养在很大程度上对高校传统音乐文化融入声乐教学具有最直接的影响，这就需要高校重视音乐教师综合素质的培养，具体培养可从以下方面入手。
一是要培养音乐教师的传统音乐文化素养。从目前的实际情况来看，许多高校音乐教师的传统音乐文化素质不是很高。因此，高校要通过各种渠道进一步培养其传统音乐文化，以此为基础制定科学的教学计划，以便使其能够更好地开展传统音乐教学工作。
二是要不断优化教师内容与方法。高校音乐教师将传统音乐文化融入声乐教学中，必须深入挖掘各自优秀的教学资源，合理运用各种教学方法，不断优化教学过程，以便更好地激发学生的学习兴趣，从而为传统音乐文化的渗透打下坚实的基础。
三、结语
传统音乐文化融入高校声乐教学，是高校声乐教育改革的主要方向。这种教学方式不但能够引导学生树立正确的文化观念，增强学生的文化底蕴，而且能够开创高校声乐教育的新局面。因此，高校声乐教师要始终秉持改革思想，始終遵循声乐教学规律，积极地将传统音乐文化融入教学中，从而开辟出当代声乐教学的新篇章。
（广东工业大学华立学院）
作者简介：罗诚（1978-），男，广东韶关人，硕士，助教，研究方向：声乐表演。