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美术教学是素质教育的重要组成部分。开展美术教学既能开阔学生的眼界，丰富学生的知识，还能有效地促进学生审美意识和审美能力的养成。因此，本文主要分析初中美术教学的重要性，探究培养学生审美能力的策略，为广大美术教师提供教学参考。
初中阶段开展美术教学，不仅能够培养学生的观察力和创造力，还能在无形之中让学生拥有发现美的眼睛，培养并提高审美能力。在目前新课程改革背景下，根据素质教育的要求，审美教育成为教学的重要组成部分，能够进一步促进学生综合能力的发展。基于此，如何培养学生的审美能力，成为每一个美术教师值得思考的问题。在初中美术教学中，美术教师要树立正确的审美教育观念，改变教育方式，促进学生审美能力的养成。
一、初中美术教学的重要性
（一）培养学生的观察能力
在素质教育背景下，初中美术教学能够培养学生的观察能力，继而培养学生的审美能力。由此可见，观察能力的培养是审美能力培养的基础，提高观察能力，审美能力自然就能提高。因此，学生应该在日常生活和学习中对周围环境和事物多加观察，进而根据美术教学的要求，对观察到的内容进行判断，以有效促进观察能力的养成。另外，还能够有效地提高学生对待某一事物的耐心，让学生在观察事物时能够更加细致，这同样也能够促进学生学习成绩的提升，对于一些主要学科的学习有很大的帮助，起到良好的促进作用。
（二）提高学生的综合素质
初中生正处于发育的最佳时期，身体、心理的发育以及所受到的教育对学生的未来都有着非常重要的作用，良好的发育和教育，对其一生都起到良好的促进作用。因此，初中阶段开展美术教学，对学生审美观念的树立有着重要的影响，能够有效促进学生综合能力的发展，提高综合素质，不仅对学生自身的发展，而且对于整个社会的发展都有积极的作用。
二、初中美术教学中培养学生审美能力的策略
（一）正确认识美术教学的价值，树立正确的审美教育观念
受传统教学观念的影响，很多学校和教师忽视美术教学，经常出现占用美术课上其他课的现象，而且美术教学只是让学生欣赏一些画作或画一些画，无法将美术教学的作用充分发挥出来。现阶段，随着新课程改革的不断深入和推进，美术教学迎来了新的发展机遇，要求在教学中提高学生的审美意识和审美能力，让学生在学习美术的过程中不断提升人文素养，树立正确的人生观和价值观。因此，在初中美术教学中，教师就需要正确认识美术教学的价值，树立正确的审美教育观念，让学生通过欣赏美术作品提高自身的观察能力，促进情感观察能力和语言表达能力的提高，进而提高审美能力，推动学生健康、快乐地成长。
（二）重视美术课程教学体系设置，提高美术教学的地位
美术是艺术门类之一，是用一些物质材料，如、纸张、画布、竹板、金属、木头、颜料、水墨等，创造出具有可视性的平面或立体的视觉形象，表达出艺术家的创作思想和感情的一种艺术活动。因此，美术绘画是人们宣泄情感、表达思想的一种途径。初中阶段开展美术课程，不仅能够传授学生一些基础的美学知识和美术绘画技巧，还能够培养学生美术鉴赏能力，让学生通过鉴赏美术作品和创作设计，感受到艺术的巨大魅力，进而陶冶情操、净化心灵。
实际初中美术课程的开展却不尽如人意，很多教师忽视美术教学的价值，而且美术课程安排的时间较少，学生接触的美术知识并不多，因此美术教学中的审美教育价值无法表现出来。这就需要学校重视美术课程教学体系的设置，提高美术教学的地位。教师要改变传统的教学方式，积极寻找适合学生审美能力提升的教学手段，为学生创造良好的美术学习和鉴赏环境。例如，教师可以采取激励评价教学手段，对于学生设计和创作的美术作品，教师要适当地使用激励性的语言进行评价，提高学生的自信心，让学生的创造能力得到有效发挥，引导学生在创作中表现自己的思想，进而形成自己特有的审美思维，让学生的审美能力得到提升。
（三）在教学中传授审美知识，促进审美意识的养成
在初中美术教学中，教师应该充分挖掘出教材中的审美知识，促进学生审美意识的养成，并逐渐形成良好的审美鉴赏能力和判断能力。在教学过程中，要让学生学习并理解色彩搭配、线条长短使用等知识，形成初级阶段的审美。美术教学还有设计方面的内容，学生在设计过程中逐渐形成自己特有的审美品位。另外，教师还可以在欣赏和评价教学环节中让学生更加深入地了解美、发现美、创造美，进而在日常生活中寻找美、发现美。
（四）帮助学生正确认识自然美
当融入大自然时，人们就会感到一切都是那么的美丽。人类美的意识来源于大自然的美，大自然的美丽并不是色彩的渲染，而是心的体会。大自然以它宽阔的胸怀拥抱人类，用它独特的魅力吸引人类，用它伟大的智慧提醒人类，带给人类美的享受。一些画家和美术生经常到河边、郊外、森林等地寻找绘画的灵感。因此，美术教学不必拘泥于教室，教师可以带领学生走出学校，进入大自然，欣赏鸟儿、蓝天、大树、河流等各种拥有美的元素，让学生学会欣赏大自然中的美。另外，教师可以引导学生更深入地鉴赏美，发现美的本质，提高学生的审美能力。
（五）帮助学生正确认识社会美
社会美与自然美不同，是一种经过人工修饰的美，是人类将自己的情感和社会经验相结合而创造的一种美。在初中美术教学中，教师需要帮助学生正确认识社会美，让学生通过观察社会事物，发现社会中存在的美，這种社会美的审美能力培养对学生的行为举止、思想品质以及综合素养的形成具有促进作用。所以，美术教师可以让学生发现所生活的社会中存在的美，让学生结合所学的美术知识，对社会美进行仔细观察和寻找。例如，一些建筑、雕像、园林等都表现出强烈的文化色彩，这需要学生认真观察，以潜移默化地提高学生的审美能力，让学生感受到社会生活的美好。
（六）欣赏名家作品，提升审美水平
美术作品主要是绘画、书法、雕塑等以线条、色彩或者其他方式构成的平面或者立体的造型艺术作品。初中阶段，学生的个性和思想正处于养成发展阶段，每个学生的发展不同，个性和看待事物的思维不同，对美的欣赏也不同。要想提高审美能力，学生可以欣赏名家作品，分清美与丑，理解美、感受美。通常，美术鉴赏教学中让学生鉴赏的作品都很优秀，具有较高的评价，可以成为培养学生审美能力的重要内容。在鉴赏教学中，教师需要正确引导学生进行审美，鉴赏教学的内容可以是教材中的内容，也可以是一些学生的优秀作品。教师要让学生在欣赏过程中与美术作品产生共鸣，能够用心灵去感受作品中渗透出来的美，让学生分清是非与美丑，提高审美分辨能力。
三、结语
培养学生的审美能力是初中美术教学的重要目的，需要学校、教师以及学生共同努力。学校和教师需要正确认识美术教学的价值，树立正确的审美教育观念，重视美术课程教学体系设置，提高美术教学的地位;教师要在教学中传授审美知识，促进学生审美意识的养成，帮助学生正确认识自然美和社会美，在发现自然美和社会美的过程中发现美的本质;教师还可以引导学生欣赏名家作品，进而提升审美水平，达到提高学生审美能力的目的，促进初中美术教学的可持续发展。
（青海民族大学藏学院）
初中阶段开展美术教学，不仅能够培养学生的观察力和创造力，还能在无形之中让学生拥有发现美的眼睛，培养并提高审美能力。在目前新课程改革背景下，根据素质教育的要求，审美教育成为教学的重要组成部分，能够进一步促进学生综合能力的发展。基于此，如何培养学生的审美能力，成为每一个美术教师值得思考的问题。在初中美术教学中，美术教师要树立正确的审美教育观念，改变教育方式，促进学生审美能力的养成。
一、初中美术教学的重要性
（一）培养学生的观察能力
在素质教育背景下，初中美术教学能够培养学生的观察能力，继而培养学生的审美能力。由此可见，观察能力的培养是审美能力培养的基础，提高观察能力，审美能力自然就能提高。因此，学生应该在日常生活和学习中对周围环境和事物多加观察，进而根据美术教学的要求，对观察到的内容进行判断，以有效促进观察能力的养成。另外，还能够有效地提高学生对待某一事物的耐心，让学生在观察事物时能够更加细致，这同样也能够促进学生学习成绩的提升，对于一些主要学科的学习有很大的帮助，起到良好的促进作用。
（二）提高学生的综合素质
初中生正处于发育的最佳时期，身体、心理的发育以及所受到的教育对学生的未来都有着非常重要的作用，良好的发育和教育，对其一生都起到良好的促进作用。因此，初中阶段开展美术教学，对学生审美观念的树立有着重要的影响，能够有效促进学生综合能力的发展，提高综合素质，不仅对学生自身的发展，而且对于整个社会的发展都有积极的作用。
二、初中美术教学中培养学生审美能力的策略
（一）正确认识美术教学的价值，树立正确的审美教育观念
受传统教学观念的影响，很多学校和教师忽视美术教学，经常出现占用美术课上其他课的现象，而且美术教学只是让学生欣赏一些画作或画一些画，无法将美术教学的作用充分发挥出来。现阶段，随着新课程改革的不断深入和推进，美术教学迎来了新的发展机遇，要求在教学中提高学生的审美意识和审美能力，让学生在学习美术的过程中不断提升人文素养，树立正确的人生观和价值观。因此，在初中美术教学中，教师就需要正确认识美术教学的价值，树立正确的审美教育观念，让学生通过欣赏美术作品提高自身的观察能力，促进情感观察能力和语言表达能力的提高，进而提高审美能力，推动学生健康、快乐地成长。
（二）重视美术课程教学体系设置，提高美术教学的地位
美术是艺术门类之一，是用一些物质材料，如、纸张、画布、竹板、金属、木头、颜料、水墨等，创造出具有可视性的平面或立体的视觉形象，表达出艺术家的创作思想和感情的一种艺术活动。因此，美术绘画是人们宣泄情感、表达思想的一种途径。初中阶段开展美术课程，不仅能够传授学生一些基础的美学知识和美术绘画技巧，还能够培养学生美术鉴赏能力，让学生通过鉴赏美术作品和创作设计，感受到艺术的巨大魅力，进而陶冶情操、净化心灵。
实际初中美术课程的开展却不尽如人意，很多教师忽视美术教学的价值，而且美术课程安排的时间较少，学生接触的美术知识并不多，因此美术教学中的审美教育价值无法表现出来。这就需要学校重视美术课程教学体系的设置，提高美术教学的地位。教师要改变传统的教学方式，积极寻找适合学生审美能力提升的教学手段，为学生创造良好的美术学习和鉴赏环境。例如，教师可以采取激励评价教学手段，对于学生设计和创作的美术作品，教师要适当地使用激励性的语言进行评价，提高学生的自信心，让学生的创造能力得到有效发挥，引导学生在创作中表现自己的思想，进而形成自己特有的审美思维，让学生的审美能力得到提升。
（三）在教学中传授审美知识，促进审美意识的养成
在初中美术教学中，教师应该充分挖掘出教材中的审美知识，促进学生审美意识的养成，并逐渐形成良好的审美鉴赏能力和判断能力。在教学过程中，要让学生学习并理解色彩搭配、线条长短使用等知识，形成初级阶段的审美。美术教学还有设计方面的内容，学生在设计过程中逐渐形成自己特有的审美品位。另外，教师还可以在欣赏和评价教学环节中让学生更加深入地了解美、发现美、创造美，进而在日常生活中寻找美、发现美。
（四）帮助学生正确认识自然美
当融入大自然时，人们就会感到一切都是那么的美丽。人类美的意识来源于大自然的美，大自然的美丽并不是色彩的渲染，而是心的体会。大自然以它宽阔的胸怀拥抱人类，用它独特的魅力吸引人类，用它伟大的智慧提醒人类，带给人类美的享受。一些画家和美术生经常到河边、郊外、森林等地寻找绘画的灵感。因此，美术教学不必拘泥于教室，教师可以带领学生走出学校，进入大自然，欣赏鸟儿、蓝天、大树、河流等各种拥有美的元素，让学生学会欣赏大自然中的美。另外，教师可以引导学生更深入地鉴赏美，发现美的本质，提高学生的审美能力。
（五）帮助学生正确认识社会美
社会美与自然美不同，是一种经过人工修饰的美，是人类将自己的情感和社会经验相结合而创造的一种美。在初中美术教学中，教师需要帮助学生正确认识社会美，让学生通过观察社会事物，发现社会中存在的美，這种社会美的审美能力培养对学生的行为举止、思想品质以及综合素养的形成具有促进作用。所以，美术教师可以让学生发现所生活的社会中存在的美，让学生结合所学的美术知识，对社会美进行仔细观察和寻找。例如，一些建筑、雕像、园林等都表现出强烈的文化色彩，这需要学生认真观察，以潜移默化地提高学生的审美能力，让学生感受到社会生活的美好。
（六）欣赏名家作品，提升审美水平
美术作品主要是绘画、书法、雕塑等以线条、色彩或者其他方式构成的平面或者立体的造型艺术作品。初中阶段，学生的个性和思想正处于养成发展阶段，每个学生的发展不同，个性和看待事物的思维不同，对美的欣赏也不同。要想提高审美能力，学生可以欣赏名家作品，分清美与丑，理解美、感受美。通常，美术鉴赏教学中让学生鉴赏的作品都很优秀，具有较高的评价，可以成为培养学生审美能力的重要内容。在鉴赏教学中，教师需要正确引导学生进行审美，鉴赏教学的内容可以是教材中的内容，也可以是一些学生的优秀作品。教师要让学生在欣赏过程中与美术作品产生共鸣，能够用心灵去感受作品中渗透出来的美，让学生分清是非与美丑，提高审美分辨能力。
三、结语
培养学生的审美能力是初中美术教学的重要目的，需要学校、教师以及学生共同努力。学校和教师需要正确认识美术教学的价值，树立正确的审美教育观念，重视美术课程教学体系设置，提高美术教学的地位;教师要在教学中传授审美知识，促进学生审美意识的养成，帮助学生正确认识自然美和社会美，在发现自然美和社会美的过程中发现美的本质;教师还可以引导学生欣赏名家作品，进而提升审美水平，达到提高学生审美能力的目的，促进初中美术教学的可持续发展。
（青海民族大学藏学院）