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摘 要：足球作为一项体育运动，能够提高学生的团队合作能力及身体素养。在足球进校园背景下，开展初中足球教学时，教师要注重培养学生的体育竞技精神，提高学生的体质，以推动我国足球运动的发展，本文将探讨初中阶段开展足球教学的有效策略。
关键词：校园足球;初中足球教学;教学策略
中图分类号：G40-013.9 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）06-0075-02
引 言
随着全民健身理念的提出，我国初中阶段体育教育越来越注重对学生个体的身体素养培养。足球进校园是社会发展的必然，具有重要的現实意义，然而从初中足球教育现状可以看出，足球教育虽然收获了一定的教学效果，但仍存在一些问题，难以实现足球进校园的真正目的。将足球引入中学校园中能够有效丰富学生的校园生活，提高学生的身体素质，让学生得到多方面能力的全面提升与发展。为了有效提升足球教育的效率，教师应基于足球进校园的背景意义，进行更为高效的教学引导，让学生能够通过足球训练，提高身体素质，获得体育精神的熏陶。
一、足球进校园的意义
足球作为一项能够强身健体的体育运动，对初中生有着重要的意义。足球运动要求学生有良好的团队合作能力，是培养学生多方面能力的有效路径。足球走进初中校园，对促进学生发展、提升我国未来足球水平具有重要作用，尤其从我国当下足球运动项目的发展状况来看，足球的后备力量严重不足，发展足球运动可以让更多学生了解足球并爱上足球，提升我国足球发展水平[1]。从体育教育的角度来看，初中阶段的体育教育实际上没有为学生提供足够丰富的体育运动项目，一些初中学校受限于教学资源和场地的问题，难以开展多种体育活动。而足球这项运动对校园基础设施的要求较低，将足球运动引入校园可以丰富学生的校园生活，让学生有多种运动项目可以选择。
足球训练能够增强学生的心肺功能及身体的耐力和爆发力，同时足球运动也注重团队之间的合作，作为一项能够增强学生各方面能力的体育运动，足球进校园具有非常重要的现实意义。
二、当下足球进校园面临的发展困境
（一）缺乏宽敞的训练场地
足球运动的开展需要有场地的辅助，否则很难开展教学。从当下一些初中校园的规模和体量上看，一些学校不具备面积足够大的操场，不适合开展足球运动。还有一些学校虽然具备面积较大的操场，但操场不符合足球运动的场地要求，地面不够平整，学生在这样的场地上进行足球学习很容易受伤。客观条件的缺失在很大程度上影响了足球进校园活动的开展。
（二）教师专业性不强
足球运动需要有专业的教师辅助推进，对教师的足球素养及教学能力提出了较高要求，然而当下很多教师并没有受过足球方面的专业培训，不仅缺乏专业知识，动作也不标准。如果教师教学水平欠佳，则很难调动学生的参与积极性，这导致足球运动在初中校园变为一种象征性、流于形式的活动。
（三）教学方式较为落后
受传统应试教育的影响，很多学校、家长都忽略了体育教育，只看重初中生能否在中考中取得理想成绩[2]。在这样的环境中，初中生参与体育学习的兴趣也不高，任课教师及家长都不希望学生在体育学习的过程中耗费太多的精力，片面地认为足球运动没有太大的用处，这些落后的教学观念影响了足球进校园在初中学校的推进。
（四）存在安全隐患
足球运动要求学生具备一定的身体基础素养，如果学生自身体质不过关，则容易在足球学习的过程中受伤。足球运动要求学生具备基础的运动技能，了解足球运动的规则，而教师要在学生有一定的认知基础上开展初中足球教学，这样才能取得理想的教学效果。当下很多学生都缺乏对足球运动的认知，在进行足球学习时会急功近利，无法静下心来学习足球，在运动的过程中也不注重运动规则，导致足球学习存在较大的安全隐患;而安全问题的存在反过来又会让家长较为担心，使家长和教师不愿意让学生参与这项运动的学习。
三、足球进校园背景下开展初中足球训练的相关策略
（一）科学地规划足球场地
场地问题在很大程度上决定着足球进校园的实际落实情况，所以，在进行初中足球教学前，学校需要解决足球场地的问题[3]。对于已经具备合适的场地的初中学校来说，其可以通过合理规划校园建设，加大投入力度，为足球运动的顺利开展进行场地优化，推进标准化足球场地的构建。
（二）加强对专业足球教师的培养
在足球进校园过程中，教师要以更强的专业性和能力推进足球教育的开展。教师只有具备更强的教学能力及个人素养，才能让学生在足球运动中获得专业技能的提升。对于足球教师专业能力的培养，可以从学校和教师自身两方面入手，学校层面要加大对足球教师的培养机制构建，以及加强对足球教师的专业化培训，让教师强化自身足球运动知识及教学能力。学校也可以通过定向委培，或者让教师进入专业院校进修等方法，切实提高教师的足球教学技能，同时学校也可以定期组办足球教学交流分享会，让教师能够进行经验分享，促进教学水平的提升[4]。学校也可以邀请专业的足球教师及教练，定期到学校进行教育讲座，为学生进行实践课程讲解，这些教学策略能够帮助学校构建更为完善的初中足球教学体系，丰富教师的教学经验。教师自身也要意识到足球教育的重要性，将足球专业化教学和传统体育教育相融合，来丰富自身的专业素养，挖掘足球背后的体育精神及合作意识，从教学能力及认知层面进行全面提升，以促进初中校园足球运动的高效开展。
（三）注重教学层面的创新 为了更有效地推进初中足球教育，教师要在教学内容及形式上进行创新，创新的目的在于提高学生对足球学习的可接受性。初中生在单调的教学模式引导下，容易降低学习的主动性。足球运动中包括大量的基础训练，开展这些基础训练时，教师要结合初中生心理发展特征及足球基础训练的要求，让学生发现基础训练的必要性及乐趣所在[5]。例如，在教师进行传球和接球训练时，教师要认识到不能仅教给学生基础动作，还应通过练习和比赛相结合的方式，让学生在学习此类技术运动时更专注。教师可以将小组比赛融入其中，让学生通过相互协作、紧密配合，加强对动作要领的关注，并增强自身的竞争意识及合作意识。在学习过程中，教师必须深入了解足球运动，将创造性的教学形式融入其中，并注重学生的主动参与[6]。例如，很多足球教学都是在操场上开展的，教师可以适当地将教学放在教室里，用视频的形式对足球比赛中的动作要领进行慢动作播放，以加深学生对标准动作的认知，或者运用多媒体进行足球战术分析，融入体育精神及团队合作的相关知识，这种更加立体直观的教学方法能够有效吸引学生的注意力，让教学与学习协调统一。
创新的教学方法也需要教师根据学生的实际情况，在教学策略上进行积极调整。教师只有不断创新，才能让初中足球教学焕然一新，发挥足球教育对学生的积极影响。
结 语
综上所述，随着足球进校园进程的不断推进，初中体育教学要积极响应国家号召，发挥出体育教育对学生的积极影响作用，提升学生的身体素养，并发挥人文熏陶的重要作用。教师也要在教学的过程中多思考、勇于创新，提出更多有利于校园足球发展的方法，拓宽教学路径，切实培养初中生对足球学习的兴趣，让学生在投入足球运动过程中掌握知识，受到体育精神的熏陶。同时，教师也要不断提升自己的专业素养，通过设立专业性课程，拓宽学生知识面。学校也要给予相应的支持，做好开展足球教育的准备工作，切实改变、更新观念，真正让足球走进初中校园，让足球成为初中生喜爱的运动，以促进学生实践能力的全面发展。
[参考文献]
朱刚.试论初中足球教学现状及策略[J].新课程（教师版），2018（10）：53.
吴铭.初中体育中的“校园足球”的教学方法探究[J].课程教育研究，2019（11）：214.
卢娜芳.体育教学中开展足球进校园活动存在的问题及对策分析[J].西部素质教育，2018（13）：245.
刘军.校园足球背景下的足球教学探究[J].小学教学参考，2018（27）：68-69.
邹友名.论新课程背景下開展校园足球教学策略研究的有效性[J].文存阅刊，2017（19）：191.
丁小妹.让足球在校园走起：浅析初中足球教学策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（16）：96.
作者简介：王东升（1979.9—），男，甘肃秦安人，初级中学一级教师。
关键词：校园足球;初中足球教学;教学策略
中图分类号：G40-013.9 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）06-0075-02
引 言
随着全民健身理念的提出，我国初中阶段体育教育越来越注重对学生个体的身体素养培养。足球进校园是社会发展的必然，具有重要的現实意义，然而从初中足球教育现状可以看出，足球教育虽然收获了一定的教学效果，但仍存在一些问题，难以实现足球进校园的真正目的。将足球引入中学校园中能够有效丰富学生的校园生活，提高学生的身体素质，让学生得到多方面能力的全面提升与发展。为了有效提升足球教育的效率，教师应基于足球进校园的背景意义，进行更为高效的教学引导，让学生能够通过足球训练，提高身体素质，获得体育精神的熏陶。
一、足球进校园的意义
足球作为一项能够强身健体的体育运动，对初中生有着重要的意义。足球运动要求学生有良好的团队合作能力，是培养学生多方面能力的有效路径。足球走进初中校园，对促进学生发展、提升我国未来足球水平具有重要作用，尤其从我国当下足球运动项目的发展状况来看，足球的后备力量严重不足，发展足球运动可以让更多学生了解足球并爱上足球，提升我国足球发展水平[1]。从体育教育的角度来看，初中阶段的体育教育实际上没有为学生提供足够丰富的体育运动项目，一些初中学校受限于教学资源和场地的问题，难以开展多种体育活动。而足球这项运动对校园基础设施的要求较低，将足球运动引入校园可以丰富学生的校园生活，让学生有多种运动项目可以选择。
足球训练能够增强学生的心肺功能及身体的耐力和爆发力，同时足球运动也注重团队之间的合作，作为一项能够增强学生各方面能力的体育运动，足球进校园具有非常重要的现实意义。
二、当下足球进校园面临的发展困境
（一）缺乏宽敞的训练场地
足球运动的开展需要有场地的辅助，否则很难开展教学。从当下一些初中校园的规模和体量上看，一些学校不具备面积足够大的操场，不适合开展足球运动。还有一些学校虽然具备面积较大的操场，但操场不符合足球运动的场地要求，地面不够平整，学生在这样的场地上进行足球学习很容易受伤。客观条件的缺失在很大程度上影响了足球进校园活动的开展。
（二）教师专业性不强
足球运动需要有专业的教师辅助推进，对教师的足球素养及教学能力提出了较高要求，然而当下很多教师并没有受过足球方面的专业培训，不仅缺乏专业知识，动作也不标准。如果教师教学水平欠佳，则很难调动学生的参与积极性，这导致足球运动在初中校园变为一种象征性、流于形式的活动。
（三）教学方式较为落后
受传统应试教育的影响，很多学校、家长都忽略了体育教育，只看重初中生能否在中考中取得理想成绩[2]。在这样的环境中，初中生参与体育学习的兴趣也不高，任课教师及家长都不希望学生在体育学习的过程中耗费太多的精力，片面地认为足球运动没有太大的用处，这些落后的教学观念影响了足球进校园在初中学校的推进。
（四）存在安全隐患
足球运动要求学生具备一定的身体基础素养，如果学生自身体质不过关，则容易在足球学习的过程中受伤。足球运动要求学生具备基础的运动技能，了解足球运动的规则，而教师要在学生有一定的认知基础上开展初中足球教学，这样才能取得理想的教学效果。当下很多学生都缺乏对足球运动的认知，在进行足球学习时会急功近利，无法静下心来学习足球，在运动的过程中也不注重运动规则，导致足球学习存在较大的安全隐患;而安全问题的存在反过来又会让家长较为担心，使家长和教师不愿意让学生参与这项运动的学习。
三、足球进校园背景下开展初中足球训练的相关策略
（一）科学地规划足球场地
场地问题在很大程度上决定着足球进校园的实际落实情况，所以，在进行初中足球教学前，学校需要解决足球场地的问题[3]。对于已经具备合适的场地的初中学校来说，其可以通过合理规划校园建设，加大投入力度，为足球运动的顺利开展进行场地优化，推进标准化足球场地的构建。
（二）加强对专业足球教师的培养
在足球进校园过程中，教师要以更强的专业性和能力推进足球教育的开展。教师只有具备更强的教学能力及个人素养，才能让学生在足球运动中获得专业技能的提升。对于足球教师专业能力的培养，可以从学校和教师自身两方面入手，学校层面要加大对足球教师的培养机制构建，以及加强对足球教师的专业化培训，让教师强化自身足球运动知识及教学能力。学校也可以通过定向委培，或者让教师进入专业院校进修等方法，切实提高教师的足球教学技能，同时学校也可以定期组办足球教学交流分享会，让教师能够进行经验分享，促进教学水平的提升[4]。学校也可以邀请专业的足球教师及教练，定期到学校进行教育讲座，为学生进行实践课程讲解，这些教学策略能够帮助学校构建更为完善的初中足球教学体系，丰富教师的教学经验。教师自身也要意识到足球教育的重要性，将足球专业化教学和传统体育教育相融合，来丰富自身的专业素养，挖掘足球背后的体育精神及合作意识，从教学能力及认知层面进行全面提升，以促进初中校园足球运动的高效开展。
（三）注重教学层面的创新 为了更有效地推进初中足球教育，教师要在教学内容及形式上进行创新，创新的目的在于提高学生对足球学习的可接受性。初中生在单调的教学模式引导下，容易降低学习的主动性。足球运动中包括大量的基础训练，开展这些基础训练时，教师要结合初中生心理发展特征及足球基础训练的要求，让学生发现基础训练的必要性及乐趣所在[5]。例如，在教师进行传球和接球训练时，教师要认识到不能仅教给学生基础动作，还应通过练习和比赛相结合的方式，让学生在学习此类技术运动时更专注。教师可以将小组比赛融入其中，让学生通过相互协作、紧密配合，加强对动作要领的关注，并增强自身的竞争意识及合作意识。在学习过程中，教师必须深入了解足球运动，将创造性的教学形式融入其中，并注重学生的主动参与[6]。例如，很多足球教学都是在操场上开展的，教师可以适当地将教学放在教室里，用视频的形式对足球比赛中的动作要领进行慢动作播放，以加深学生对标准动作的认知，或者运用多媒体进行足球战术分析，融入体育精神及团队合作的相关知识，这种更加立体直观的教学方法能够有效吸引学生的注意力，让教学与学习协调统一。
创新的教学方法也需要教师根据学生的实际情况，在教学策略上进行积极调整。教师只有不断创新，才能让初中足球教学焕然一新，发挥足球教育对学生的积极影响。
结 语
综上所述，随着足球进校园进程的不断推进，初中体育教学要积极响应国家号召，发挥出体育教育对学生的积极影响作用，提升学生的身体素养，并发挥人文熏陶的重要作用。教师也要在教学的过程中多思考、勇于创新，提出更多有利于校园足球发展的方法，拓宽教学路径，切实培养初中生对足球学习的兴趣，让学生在投入足球运动过程中掌握知识，受到体育精神的熏陶。同时，教师也要不断提升自己的专业素养，通过设立专业性课程，拓宽学生知识面。学校也要给予相应的支持，做好开展足球教育的准备工作，切实改变、更新观念，真正让足球走进初中校园，让足球成为初中生喜爱的运动，以促进学生实践能力的全面发展。
[参考文献]
朱刚.试论初中足球教学现状及策略[J].新课程（教师版），2018（10）：53.
吴铭.初中体育中的“校园足球”的教学方法探究[J].课程教育研究，2019（11）：214.
卢娜芳.体育教学中开展足球进校园活动存在的问题及对策分析[J].西部素质教育，2018（13）：245.
刘军.校园足球背景下的足球教学探究[J].小学教学参考，2018（27）：68-69.
邹友名.论新课程背景下開展校园足球教学策略研究的有效性[J].文存阅刊，2017（19）：191.
丁小妹.让足球在校园走起：浅析初中足球教学策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（16）：96.
作者简介：王东升（1979.9—），男，甘肃秦安人，初级中学一级教师。