1 微课的发展及其研究意义rn微课的理念是由 McGrew教授于1993年在“60-secondCourse”中提出的.目的是在某些非正式情况下(如乘车、等人或乘电梯等)利用有限时间将化学知识有效地传播给非化学专业的学生和普通民众,并希望其他领域的专家也使用类似的方法向公众宣传常识.2011年,在信息化时代和新教学理念影响下,胡铁生在国内率先提出“微课(程)”概念.近年来,国内各地学者对微课进行了深入研究,普遍认为微课是以短视频为主的新型教学模式,融合了大量的网络视频教学资源,能够突破学时、教室的限制,创
“但愿人长久,千里共婵娟”.从古至今,花好月圆的中秋佳节,总能激起世人别样的兴致意趣,或望月思亲,或托月寄情,或月下欢聚,演绎出绚丽多姿的中秋习俗.那么,旧时武汉人是如何过中秋的呢?清代以来,记录武汉民俗风情与社会变迁的竹枝词脍炙人口,加以具有鲜明地域文化特征的方志史书佐证,让我们从地方文献中得以一窥老武汉的中秋节习俗.
1 教学内容分析rn1.1 课标解读rn《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出,通过沉淀溶解平衡的学习,促使学生认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡,了解沉淀的生成、溶解与转化;并建议创设真实问题情境,促进学习方式转变,充分认识化学实验的独特价值,精心设计实验探究活动.在实验探究活动中,引导学生形成认识水溶液中离子反应与平衡的基本思路,从而发展学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养.