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研学旅行是中学生综合素质评价体系中的一项极其重要的内容.要让学生从中有所收获、有所成长,无论是研学地点的选择、学习资源的开发,还是研学任务的确定、研学课程的评价等,每一个环节都应经过认真思考.研什么?怎么研?如何落实研究性学习?怎样才能够真正突显出研学旅行深刻的育人价值?
在研学课程中做实研究性学习r——以天府七中为例
【摘 要】
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研学旅行是中学生综合素质评价体系中的一项极其重要的内容.要让学生从中有所收获、有所成长,无论是研学地点的选择、学习资源的开发,还是研学任务的确定、研学课程的评价等,每一个环节都应经过认真思考.研什么?怎么研?如何落实研究性学习?怎样才能够真正突显出研学旅行深刻的育人价值?
【机 构】
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天府七中学生发展服务中心
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2020年19期
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采用单因子评价法对和静县平原区地下水进行质量评价,采用内罗梅污染指数法对该区地下水污染现状进行评价,采用Piper三线图分析了地下水化学类型,结果表明:研究区地下水质量整体较好,潜水以Ⅱ类水为主,浅层承压水以Ⅱ类、Ⅲ类水为主,深层承压水以Ⅲ类水为主.潜水、浅层承压水、深层承压水的质量超标率分别为25％、19.05％和33.33％.从地下水受污程度来看,浅层承压水>潜水>深层承压水.该区潜水主要为HCO3-·SO42--Ca2+·Mg2+型,浅层承压水为HCO3-·SO42--Mg2+·Ca2+·Na+型,
目前我国地下水污染形式严峻,在污染含水层修复的手段中,地下水循环井技术(Groundwater Circu-lation Well,简称GCW)作为原位修复技术的一种,因其对含水层扰动小,成本较低,结构简单,可与其他技术灵活联用,逐渐成为修复污染含水层的重要手段.GCW技术在国外已经广泛,但在国内处于引进阶段,缺乏系统性和通用性的研究成果.阐述了地下水循环井技术的数学模型发展过程,针对GCW的两个重要内容,总结GCW有效范围和表皮效应的数学模型研究进展.综述GCW的实验成果,GCW与不同修复技术的联用,对
矿井水害的存在对煤矿的安全生产存在严重威胁,我国华北地区煤矿多受奥陶系灰岩水突水威胁,因此在煤田的勘查工作中应重视并做好水文地质工作.本文通过野外调查和钻探等工作手段,完成了焦作方庄煤田普查阶段的水文地质调查,查明了煤层顶底板的水文地质情况,指出了未来矿井充水的来源,确定了煤田主采煤层水文地质勘查类型为底板进水为主的水文地质条件中等的岩溶充水矿床,并为矿山建设和生产提供了供水水源方面的建议.
通过对焦作地区太行山前冲洪积扇地下水主要离子浓度及溶解性总固体的检测,分析水化学分布特征及其成因.结果表明:研究区地下水总体为弱碱性;水化学类型主要为Ca-HCO3、Ca-HCO3·SO4、Ca·Na-HCO3·SO4、Na·Ca-HCO3·SO4;地下水的水化学特征主要受岩石风化和矿物溶解作用控制,且差异不明显,岩盐和硫酸盐矿物的溶解改变着Na+、K+、Mg2+、Cl-、SO42-的含量,碳酸盐岩的风化使Ca2+和HCO3-富集.
莒县白垩系地层岩石结构致密,孔隙裂隙不发育,地下水资源缺乏,进行富水性研究,圈定富水块段,对于当地水源供给保障具有重要意义.本文以西莲池寺-天井汪地区为例,依据“1:5万东莞幅、招贤幅区域水文地质调查”的实际调查分析数据,系统地进行白垩系富水性研究,从地形地貌、地层岩性以及地质构造三个角度探析地下水富集规律,为在白垩系缺水地区找水总结成功经验.最后归纳为四个主要因素,认为具备合适的地形地貌、适宜的地层岩性、良好的径流条件以及有利的蓄水构造,就有较大可能形成富水块段,这对于今后在其它地区开展找水工程及相关研
为研究汉中盆地不同径流条件下地下水水化学特征,在汉江南北两岸以及汉江支流褒河和文川河共选取了31件潜水样品进行水质分析.综合运用数理统计、Piper三线图以及矿物的饱和指数分析等方法,分析了汉中盆地不同径流条件下地下水的水化学特征变化规律.结果显示:在不同径流条件下,地下水主要离子组成差别不大;在空间上,沿径流方向,在汉江干流南北两岸大部分主要离子的浓度、pH及TDS均出现了较为明显的波动;在褒河,除Ca2+和Mg2+的变化不显著外,其他离子含量均缓慢增高,pH和TDS先降低后升高;而在文川河,除K+和N
为了保障西峰区生活用水和工业集中区用水需求,通过对巴家咀水源地地下水水化学和同位素的研究,发现水化学类型多样、富水性差异大,其黄土潜水、罗汉洞、环河组及洛河组地下水化学类型具有明显的分带性规律,白垩系各组地下水随着埋深增加而变化,水化学类型最终在洛河组演化为Na+·Mg2+-SO42-·HCO3-型.同位素显示环河组和洛河组含水层保存着较冷或补给高程相对较高的地下水,而黄土潜水、罗汉洞含水层重同位素相对富集,另外,地下水交替径流慢,更新能力差,各含水层垂向上水力联系较弱,地下水与岩石相互作用强烈.依据国家
全面、有效地评价每一个学生,才是对生命的真正关爱.继“新三好”评价之后,成都市龙江路小学以核心素养为出发点,把“五育并举”理念融入校本评价体系中,探索一套更适切的综合素质评价校本实施体系,努力实现学生综合素质评价内容由分散走向系统,指标由模糊走向清晰,不断提升全面育人、整体育人的质量.
期刊
本论文以西南岩溶山区某石化类场地为例,以污染场地风险评价导则作为指导,结合国内外地下水污染风险评价方法,在完成场地地下水污染风险识别以及源项分析的基础上,建立了符合场区实际水文地质条件的地下水水流及溶质运移数值模型,对不同情形下污染物泄露对场区浅层孔隙-溶蚀裂隙地下水的影响进行预测,结合预测结果建立了场区地下水污染风险的综合评价体系,运用该体系确定了场区建设对周边地下水造成的污染风险等级,并对场区地下水污染的风险管理提出了科学合理的建议,对于最大限度地降低场区地下水污染风险、地下水环境的保护具有指导性的实
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