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数学教育形态的实践性和社会——文化属性等决定了数学教育形态是一种个体性的知识结构。从学生和教师的角度阐述数学的教育形态的个体性特征,有利于因材施教。
论数学教育形态的个体性特征
【摘 要】
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数学教育形态的实践性和社会——文化属性等决定了数学教育形态是一种个体性的知识结构。从学生和教师的角度阐述数学的教育形态的个体性特征,有利于因材施教。
【机 构】
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柳州师范高等专科学校数计系
【出 处】
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柳州师专学报
【发表日期】
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2011年4期
【基金项目】
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