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【摘要】伴随着新课程改革的持续深入，中职英语教学任务逐步加剧，为了迎合新课程指标，完成逐步增重的教学任务，在中职英语课堂实行微课教学成为了一种趋势。微课教学的流行和它自身具备的普遍性，全球性以及信息时效性紧密联系。在微课教学模式中，教师可以更加方便的转换自身的教学角色，从而系统的提升教学效率。笔者就当前中职英语教学现状，结合自身多年教学经验，就如何在中职英语课堂最大化的发挥微课的功效进行探讨，希望能够给广大教师起到一定的参考作用。
【关键词】中职英语 微课 教学效果
一、“微课”的定义及优势
伴随着新课程改革的持续深入，英语课堂逐步和信息化技术相结合，可采取的教学措施变得繁多起来，在众多的教学措施中，微课是其中最为突出的一种教学方法。微课（Microlecture），又名微课程，是相对常规课来说的一种微小的课程，用以講授单一知识点或突破某个教学问题。它通常由简短的微课视频及配套资源所组成，教师可在 课堂上利用微课作为授课的素材，而学生可通过微课进行预习、复习等，实现自主学习。同时，简短的微课视频让学生更好地集中注意力，把握课程要点。作为一种现代化的教育新形式，微课受到国内外教育者的广泛关注，在移动学习和在线学习等方面得到应用并取得了良好的教学效果。我们要善于发现并利用它，有效利用信息技术促进中职英语的教学方式变革。微课的利用，是为了有效提升教师的教学密度以及学生的学习效果，因此，作为微课的设计者，英语教学的每一位教师，必须花费足够多的时间，积极探讨思考如何设计最为有效，最为精准的微课堂为学生进行服务，从而最大化的激发学生的自主学习能力，思维拓展能力，从而综合提升英语能力。
二、微课堂设计要点
微课在中职英语教育领域里的应用尚处于起步探索阶段。从现有的微课资源来看，缺乏规范科学的教学设计，微课的呈现方式不够合理以及如何有效地评价教学效果是目前微课程的短板。下面是笔者的中职英语课堂设计微课的做法，以此抛砖引玉。
1.巧妙进行微课主题的设计。教师通过网络技术，利用PPT播放，真人讲课录制等环节设计微课，并且针对不同的讲课内容选取不同的富有含义的微课主题。通常在我们的英语微课设计中，主题和所教单元是相通的，旨在潜移默化中激发学生学习英语的激情。
例如，笔者在讲述过去完成时的相关内容的时候，为了促进学生对这个时态有更好的理解，在PPT中设计了同样的场景并使用了时间轴，明确学生这件事情发生在过去，场景中，sister正在穿衣服，而brother已经穿好了衣服，但两者发生的时间都是今天早上七点。因此我们现在描述这个场景就会表达，姐姐在早上七点正在穿衣服，而此时弟弟已经穿好了衣服。Sisiter was dressing herself，brother has already dressed him.弟弟的动态就是过去已经完成的时代，学生很容易就能明白这个时态的意义。笔者为了能够更加直白明了的将when和while的意义和使用方法传达给学生，巧妙利用了生活场景，让学生结合生活实际对之进行理解，从而从根本上解决了学生对之能说出所以然，但是不能完全说出所以然的窘境。
2.巧妙设计微课的呈现方法。微课的成功与否和微课的设计环节，微课的呈现环节都有莫大的联系，其中最为关键的就是使用微课进行呈现的方式。就有关英文写作的微课，我们在进行呈现中，就可以放弃传统的所教过程，使用视频播放的方式进行呈现，从而引导学生更加方便的进入到相应的学习中。
例如，为了有效培养学生的即时写作能力，笔者首先给学生播放了公益短片，并在短片中附着了相应的英文，从而为学生的写作进行铺垫，之后，笔者在微课中使用简单的英文和短片中的着重英文进行作文的书写环节，最后让学生依据短片进行模拟写作，从而降低了学生对写作的恐惧心理，并且在潜移默化中锻炼了学生的词汇量和写作能力。
3.客观公正的为设计的微课进行评价。当我们在进行微课的设计中，始终要明确这样的主旨，我们设计的微课虽然小而精，同时不能丢了原则，也就是先后顺序。对于微课的客观评价，我们不能离开这样的原则，这节课是否能够对学生的英语起到提升的能力，学生是否会觉得通过微课的方式呈现教学内容会比传统的教学方式更加容易接受并且可以得到知识转化率的提升。通过微课，学生是否可以明确当前学生的重点，从而进行更有效率的学习和复习。这些指标都是帮助教师客官公正的评价自身设计的微课的重要依据。教师通过反复的设计，反复的评价，自身对于设计微课就会积累足够多的经验，就可以逐步设置出优良的微课，从而更好的为学生进行服务。对于不同的教学内容，就可以选择最佳的呈现方式，学生通过这样的微课学习，可以消除学习英语的恐惧心理，从而逐步热爱英语，在潜移默化中提升自身的英语学习能力。
结语：由此可见，在当前的大环境下，我们中职英语教学必须和微课紧密联系，通过不断的实践将微课这一教学模式发展完善，从而推动初中英语教学模式的变革，从根本上提升我们的教学密度以及学生的学习效果。微课这一教学模式当前依旧处于稚嫩的阶段，虽然前景美好，但在现状中依旧存在诸多弊端，需要我们不断摸索，不断挖掘，逐步完善。相对于传统的授课而言，微课继承了传统教学的优势之处，将教学资源，试题等放在了网络这个载体之上。作为一名合格的英语教师，我们务必与时俱进，积极探索，主动出击，争取通过最短的时间帮助我们完善微课教学，为我国英语教学事业增添一份贡献。
参考文献：
[1]钱扬义，叶静怡，邓峰等.手持技术在化学学习中的应用与建模研究[M].北京：科学出版社，2009.
【关键词】中职英语 微课 教学效果
一、“微课”的定义及优势
伴随着新课程改革的持续深入，英语课堂逐步和信息化技术相结合，可采取的教学措施变得繁多起来，在众多的教学措施中，微课是其中最为突出的一种教学方法。微课（Microlecture），又名微课程，是相对常规课来说的一种微小的课程，用以講授单一知识点或突破某个教学问题。它通常由简短的微课视频及配套资源所组成，教师可在 课堂上利用微课作为授课的素材，而学生可通过微课进行预习、复习等，实现自主学习。同时，简短的微课视频让学生更好地集中注意力，把握课程要点。作为一种现代化的教育新形式，微课受到国内外教育者的广泛关注，在移动学习和在线学习等方面得到应用并取得了良好的教学效果。我们要善于发现并利用它，有效利用信息技术促进中职英语的教学方式变革。微课的利用，是为了有效提升教师的教学密度以及学生的学习效果，因此，作为微课的设计者，英语教学的每一位教师，必须花费足够多的时间，积极探讨思考如何设计最为有效，最为精准的微课堂为学生进行服务，从而最大化的激发学生的自主学习能力，思维拓展能力，从而综合提升英语能力。
二、微课堂设计要点
微课在中职英语教育领域里的应用尚处于起步探索阶段。从现有的微课资源来看，缺乏规范科学的教学设计，微课的呈现方式不够合理以及如何有效地评价教学效果是目前微课程的短板。下面是笔者的中职英语课堂设计微课的做法，以此抛砖引玉。
1.巧妙进行微课主题的设计。教师通过网络技术，利用PPT播放，真人讲课录制等环节设计微课，并且针对不同的讲课内容选取不同的富有含义的微课主题。通常在我们的英语微课设计中，主题和所教单元是相通的，旨在潜移默化中激发学生学习英语的激情。
例如，笔者在讲述过去完成时的相关内容的时候，为了促进学生对这个时态有更好的理解，在PPT中设计了同样的场景并使用了时间轴，明确学生这件事情发生在过去，场景中，sister正在穿衣服，而brother已经穿好了衣服，但两者发生的时间都是今天早上七点。因此我们现在描述这个场景就会表达，姐姐在早上七点正在穿衣服，而此时弟弟已经穿好了衣服。Sisiter was dressing herself，brother has already dressed him.弟弟的动态就是过去已经完成的时代，学生很容易就能明白这个时态的意义。笔者为了能够更加直白明了的将when和while的意义和使用方法传达给学生，巧妙利用了生活场景，让学生结合生活实际对之进行理解，从而从根本上解决了学生对之能说出所以然，但是不能完全说出所以然的窘境。
2.巧妙设计微课的呈现方法。微课的成功与否和微课的设计环节，微课的呈现环节都有莫大的联系，其中最为关键的就是使用微课进行呈现的方式。就有关英文写作的微课，我们在进行呈现中，就可以放弃传统的所教过程，使用视频播放的方式进行呈现，从而引导学生更加方便的进入到相应的学习中。
例如，为了有效培养学生的即时写作能力，笔者首先给学生播放了公益短片，并在短片中附着了相应的英文，从而为学生的写作进行铺垫，之后，笔者在微课中使用简单的英文和短片中的着重英文进行作文的书写环节，最后让学生依据短片进行模拟写作，从而降低了学生对写作的恐惧心理，并且在潜移默化中锻炼了学生的词汇量和写作能力。
3.客观公正的为设计的微课进行评价。当我们在进行微课的设计中，始终要明确这样的主旨，我们设计的微课虽然小而精，同时不能丢了原则，也就是先后顺序。对于微课的客观评价，我们不能离开这样的原则，这节课是否能够对学生的英语起到提升的能力，学生是否会觉得通过微课的方式呈现教学内容会比传统的教学方式更加容易接受并且可以得到知识转化率的提升。通过微课，学生是否可以明确当前学生的重点，从而进行更有效率的学习和复习。这些指标都是帮助教师客官公正的评价自身设计的微课的重要依据。教师通过反复的设计，反复的评价，自身对于设计微课就会积累足够多的经验，就可以逐步设置出优良的微课，从而更好的为学生进行服务。对于不同的教学内容，就可以选择最佳的呈现方式，学生通过这样的微课学习，可以消除学习英语的恐惧心理，从而逐步热爱英语，在潜移默化中提升自身的英语学习能力。
结语：由此可见，在当前的大环境下，我们中职英语教学必须和微课紧密联系，通过不断的实践将微课这一教学模式发展完善，从而推动初中英语教学模式的变革，从根本上提升我们的教学密度以及学生的学习效果。微课这一教学模式当前依旧处于稚嫩的阶段，虽然前景美好，但在现状中依旧存在诸多弊端，需要我们不断摸索，不断挖掘，逐步完善。相对于传统的授课而言，微课继承了传统教学的优势之处，将教学资源，试题等放在了网络这个载体之上。作为一名合格的英语教师，我们务必与时俱进，积极探索，主动出击，争取通过最短的时间帮助我们完善微课教学，为我国英语教学事业增添一份贡献。
参考文献：
[1]钱扬义，叶静怡，邓峰等.手持技术在化学学习中的应用与建模研究[M].北京：科学出版社，2009.