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采用结构式游戏疗法对一名学习障碍儿童注意力不集中、多动、情绪冲动、学业成就低下问题进行干预，取得较好效果。该儿童在学校遵守各项规则，建立了良好的人际关系，学习成绩明显提高。鉴于此，如何将游戏治疗作为广义的教学内容来提高学习障碍儿童的综合心理发展水平，促进其学习动力，是一个值得探讨的问题。
对学习障碍儿童结构式游戏治疗的个案研究
【摘 要】
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采用结构式游戏疗法对一名学习障碍儿童注意力不集中、多动、情绪冲动、学业成就低下问题进行干预，取得较好效果。该儿童在学校遵守各项规则，建立了良好的人际关系，学习成绩明显
【机 构】
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陕西师范大学教育学院
【出 处】
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长安学刊：哲学社会科学版
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目：“特殊教育教师胜任特征与特殊教育教师资格认证制度研究”（项目编号：12YJC880086）.
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