【摘 要】
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作为一个教师,语言是我的命定。我的一生只能是学习语言认识语言感悟语言组织语言运用语言解释语言交往语言收割语言的一生。我只能通过语言行为践履自己的生命伦理。是的,正是
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作为一个教师,语言是我的命定。我的一生只能是学习语言认识语言感悟语言组织语言运用语言解释语言交往语言收割语言的一生。我只能通过语言行为践履自己的生命伦理。是的,正是脚下那些坚硬的语词引领着我一路行来,我再无力摆脱他们,他们附着于我的脚底,成为了我生命的脚印,我生命的行
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一、对教学的追问:是作秀,还是……1984年的9月。19岁,恰同学少年,风华正茂。然而,这个暑期过于灿烂的骄阳无法掩盖人生第一个拐点带给我的阴影——中师毕业,留校,当小职员。
“这一代”批评“那一代”,被许多人斥为“狂妄”。从来提出新见解的后生,命运几乎都是如此。历史在重演。我愿把一篇旧文献给追求真理的人们!
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三、思考问题的方法。我在《读18篇教育硕士论文札记》中强调,搞科研,关键是思维。具体对老师们的科研来说,这就是一个思考问题的方法的问题。关于这个问题有许多专家有过很多很
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