论文部分内容阅读
<正>"同课异构"萌生于"课改"不断深化、课堂从"传统"的"以师为本"逐渐向"以生为本"转型过程中。正是因为遵循"学生是课堂教学的主体"这一价值理念,才有了教师在讲授同一篇课文,针对不同学生的导学时,利用不一样的过程与方法。A例有较强的普遍适用性,比较全面地体现了阅读教学一般的过程与方法,其特点是:一、教学目标全