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摘要：随着信息技术在教育教学中的应用越来越广泛并深入，利用信息技术手段对学生进行知识的讲解以及检测已经成为当前教学过程中的一项重要途径。在小学英语课程的教学实践中教师要充分发挥信息技术的教学管理优势，引导学生通过在线学习进行英语知识的夯实与巩固，以保障教学的效率。本文将通过分析“单词两分钟”这一功能在英语词汇教学中的应用，对其提升学生词汇量的方法进行探究。
关键词：小学英语;词汇教学;在线学习;“单词两分钟”
小学阶段的教学活动能够帮助学生奠定知识基础，是促使学生养成良好的学习习惯和思想认知的重要保障。因此在这一阶段的英语课程教学过程中，为了让学生能够更加牢固地掌握并熟练运用英语知识，获得词汇量的提升，教师可以借助口语100中的“单词两分钟”引导学生自主学习与巩固，并根据学生的情况制定更加有针对性的训练措施，让学生能够在练习与实践的过程中有效获得词汇量提升。为教学效率以及学生英语能力的增强提供保障，
一、充分利用时间，促进学生知识练习碎片化
学生要想更加牢固地掌握知识，不仅要做到在课堂生认真听讲，同时还要在课下进行知识的复习，充分利用起各种空余时间，进行知识的巩固，以保障学习的效果，获得知识水平与能力的提升。因此在小学英语课程的学习过程中，为了让学生能够更加高效地进行英语词汇的学习，获得词汇量的扩充，教师可以借助线上学习的“单词两分钟”功能引导学生在课下利用碎片化的时间进行词汇的学习。从而帮助学生更加充分地利用时间，为学习效率的提升以及学生英语词汇量的增加提供保障。
例如在教学“On Monday I'll go swimming.”这一单元时，学生会学习到星期的英语表达。但是在教学中笔者发现许多学生都会将Tuesday和Thursday两个外形相近的单词混淆，而且还会出现拼写错误。在借助“单词两分钟”进行单词训练的过程中，应用会通过短视频等形式对这两个单词的来历、读音以及拼写规律等技巧进行讲解，学生在学习的过程中能够更加准确地把握其拼读方法，并明确其中的区别，更加牢固地进行掌握。从而让学生在学习的过程中获得知识的巩固，实现教学效率的提升。
二、即时收获反馈，帮助学生增强学习注意力
口语100这种在线学习平台能够给学生的课下学习提供便利，同时还能够即时对学生的学习情况进行反馈，引导学生将注意力集中在学习上。小学阶段学生的专注时间较短，在课堂教学中很容易分散注意力，影响教学的效果。因此在英语教学过程中，教师可以让学生在课下的时间借助口语100的“单词两分钟”功能进行英语词汇的练习与巩固，即时对学生的学习情况进行反馈，帮助其将注意力集中到学习上并不断获得改进。从而实现学生英语水平以及学习能力的增强。
例如在教学“Go straight on.”这一单元时，学生需要掌握一些表示方位方向的处所名词，如turn left、street和near等。为了帮助学生更加牢固地记忆与掌握，并锻炼其学习的专注度，笔者在进行教学时会借助“单词两分钟”功能开展游戏式教学，吸引学生的兴趣。比如在练习的过程中，可以将简单的填空选择等题型转变为跳棋游戏，让学生按照给出的指令操控人物选择对应的路线到达目的地。从而让学生能够更加专注于知识的学习提升词汇量，获得英语能力的增强，保障教学的效率。
三、智能收集信息，根据学生情况提升针对性
信息化的教学手段能够对学生的学习情况和状态等信息进行收集与分析，并根据分析的结果智能设计相应的更加有针对性的教学措施，使教学的内容更加适合学生的发展需求，为促进学生的发展提供保障。因此在小学英语课程的教学过程中，教师借助口语100的“单词两分钟”功能进行教学，能够充分发挥其信息收集和处理优势，对学生的英语词汇水平作出更加全面地判断并制定相应的训练计划。从而为实现教学效率以及学生英语词汇量的提升，推动学生英语能力的增强提供支持。
例如从四年级下册module5开始，学生就不断接触动词过去式的用法和相关知识。为了帮助学生掌握正确的动词过去式的变换方法，笔者在教学时，会在教材原有词汇的基础上进行适当地延伸与丰富，引导學生进行理解。因此笔者会借助“单词两分钟”引导学生进行自学，在这个过程中，应用会根据学生的回答情况作出判断并设计相应的练习计划，比如针对口语发音不标准的学生设计更多的发音练习，拼读记忆能力差的则安排拼读训练等。通过更加有针对性的智能化训练让学生更加牢固地掌握词汇，实现英语能力的提升。
四、总结
在小学英语课程的教学实践中，教师借助信息化手段进行教学能够使教学的效率得到有效提升，为学生英语能力的增强提供支持。利用“单词两分钟”进行教学，能够充分利用时间，让学生在碎片化的练习中获得知识水平的提升;可以及时收获反馈，使学生通过练习获得注意力的增强;同时还能够智能收集信息，从学生的学习情况出发制定相应的教学计划。让学生能够更加高效地进行词汇学习与掌握，促进教学效率的提升，为学生的发展提供支持。
参考文献：
[1]陈毓颖.基于智慧英语教学平台的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2016，15（09）：84-87.
[2]戴瑞芬.基于云计算平台的碎片时间小学英语系统构建与模式探讨[J].中国教育信息化，2018（01）：51-53.
刘娟凤 广西省南宁市高新二路小学
关键词：小学英语;词汇教学;在线学习;“单词两分钟”
小学阶段的教学活动能够帮助学生奠定知识基础，是促使学生养成良好的学习习惯和思想认知的重要保障。因此在这一阶段的英语课程教学过程中，为了让学生能够更加牢固地掌握并熟练运用英语知识，获得词汇量的提升，教师可以借助口语100中的“单词两分钟”引导学生自主学习与巩固，并根据学生的情况制定更加有针对性的训练措施，让学生能够在练习与实践的过程中有效获得词汇量提升。为教学效率以及学生英语能力的增强提供保障，
一、充分利用时间，促进学生知识练习碎片化
学生要想更加牢固地掌握知识，不仅要做到在课堂生认真听讲，同时还要在课下进行知识的复习，充分利用起各种空余时间，进行知识的巩固，以保障学习的效果，获得知识水平与能力的提升。因此在小学英语课程的学习过程中，为了让学生能够更加高效地进行英语词汇的学习，获得词汇量的扩充，教师可以借助线上学习的“单词两分钟”功能引导学生在课下利用碎片化的时间进行词汇的学习。从而帮助学生更加充分地利用时间，为学习效率的提升以及学生英语词汇量的增加提供保障。
例如在教学“On Monday I'll go swimming.”这一单元时，学生会学习到星期的英语表达。但是在教学中笔者发现许多学生都会将Tuesday和Thursday两个外形相近的单词混淆，而且还会出现拼写错误。在借助“单词两分钟”进行单词训练的过程中，应用会通过短视频等形式对这两个单词的来历、读音以及拼写规律等技巧进行讲解，学生在学习的过程中能够更加准确地把握其拼读方法，并明确其中的区别，更加牢固地进行掌握。从而让学生在学习的过程中获得知识的巩固，实现教学效率的提升。
二、即时收获反馈，帮助学生增强学习注意力
口语100这种在线学习平台能够给学生的课下学习提供便利，同时还能够即时对学生的学习情况进行反馈，引导学生将注意力集中在学习上。小学阶段学生的专注时间较短，在课堂教学中很容易分散注意力，影响教学的效果。因此在英语教学过程中，教师可以让学生在课下的时间借助口语100的“单词两分钟”功能进行英语词汇的练习与巩固，即时对学生的学习情况进行反馈，帮助其将注意力集中到学习上并不断获得改进。从而实现学生英语水平以及学习能力的增强。
例如在教学“Go straight on.”这一单元时，学生需要掌握一些表示方位方向的处所名词，如turn left、street和near等。为了帮助学生更加牢固地记忆与掌握，并锻炼其学习的专注度，笔者在进行教学时会借助“单词两分钟”功能开展游戏式教学，吸引学生的兴趣。比如在练习的过程中，可以将简单的填空选择等题型转变为跳棋游戏，让学生按照给出的指令操控人物选择对应的路线到达目的地。从而让学生能够更加专注于知识的学习提升词汇量，获得英语能力的增强，保障教学的效率。
三、智能收集信息，根据学生情况提升针对性
信息化的教学手段能够对学生的学习情况和状态等信息进行收集与分析，并根据分析的结果智能设计相应的更加有针对性的教学措施，使教学的内容更加适合学生的发展需求，为促进学生的发展提供保障。因此在小学英语课程的教学过程中，教师借助口语100的“单词两分钟”功能进行教学，能够充分发挥其信息收集和处理优势，对学生的英语词汇水平作出更加全面地判断并制定相应的训练计划。从而为实现教学效率以及学生英语词汇量的提升，推动学生英语能力的增强提供支持。
例如从四年级下册module5开始，学生就不断接触动词过去式的用法和相关知识。为了帮助学生掌握正确的动词过去式的变换方法，笔者在教学时，会在教材原有词汇的基础上进行适当地延伸与丰富，引导學生进行理解。因此笔者会借助“单词两分钟”引导学生进行自学，在这个过程中，应用会根据学生的回答情况作出判断并设计相应的练习计划，比如针对口语发音不标准的学生设计更多的发音练习，拼读记忆能力差的则安排拼读训练等。通过更加有针对性的智能化训练让学生更加牢固地掌握词汇，实现英语能力的提升。
四、总结
在小学英语课程的教学实践中，教师借助信息化手段进行教学能够使教学的效率得到有效提升，为学生英语能力的增强提供支持。利用“单词两分钟”进行教学，能够充分利用时间，让学生在碎片化的练习中获得知识水平的提升;可以及时收获反馈，使学生通过练习获得注意力的增强;同时还能够智能收集信息，从学生的学习情况出发制定相应的教学计划。让学生能够更加高效地进行词汇学习与掌握，促进教学效率的提升，为学生的发展提供支持。
参考文献：
[1]陈毓颖.基于智慧英语教学平台的应用研究[J].软件导刊（教育技术），2016，15（09）：84-87.
[2]戴瑞芬.基于云计算平台的碎片时间小学英语系统构建与模式探讨[J].中国教育信息化，2018（01）：51-53.
刘娟凤 广西省南宁市高新二路小学