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在大力推行高效课堂模式同时,仍然存在着“低效”课堂,主要表现在课堂讲授知识的低效、课堂提问的低效、探究性学习的低效.针对这些问题教师要反复研读教材,找准重点、难点突破的渠道;关注社会热点,创造性地整合教材;培养学生的预习能力、创新能力、探究能力等,打造真正的高效课堂.
思品低效课堂的表现及对策
【摘 要】
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在大力推行高效课堂模式同时,仍然存在着“低效”课堂,主要表现在课堂讲授知识的低效、课堂提问的低效、探究性学习的低效.针对这些问题教师要反复研读教材,找准重点、难点突
【机 构】
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大冶市滨湖学校,湖北黄石,435100
【出 处】
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文学教育(中)
【发表日期】
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2014年6期
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