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新生入学初期开展的心理健康普查为 学校开展心理健康教育活动提供了依据，班主任合 理利用心理普查结果，能够有针对性地开展班级集 体活动，更有效率地完善班级管理工作。笔者在参考 了本班学生心理普查中《症状自评量表》和《卡特尔 16种人格因素问卷》的心理测试统计数据后，积极与 学生沟通了解，发现班级中存在的问题主要与学生 的自我概念不良有关，于是设计了 4次以“自我认识” 为主题的班级拓展活动，通过使用“田纳西自我概念 量表”进行前测和后测，发现活动后学生的自我认识 水平有所提升。