在新一轮的课改浪潮之下，各种思潮纷纷涌现，主要体现在改变学生的学习思维习惯，更新教师的教育和管理理念，以学生为主体，活动为导向，大力实施学生探究性学习、合作学习和自主学习，促进学生的全面发展，满足不同学生发展的需要。苍溪实验中学在“三精一清”的课堂教学理论下提出了课堂的三个三分之一课堂结构，创造性的构建弹性合作小组的学习模式。　　高2011级17班是由美术专业和音乐专业学生组成的艺术班，学生在学校招生工作中以专业特长优势和文化降分录取跨入校门，学生学情复杂且管理难度大，主要表现在：信念淡薄，目标不专一；学生文化基础差；个性张扬缺乏自律性；专业的特殊性，做事功利性强。班主任承担着班级课程管理与建设的职责，在新课改中如何构建班级文化与学习管理适应新课改的需要，是我们当下的新课题。笔者通过一学期的实践、反思和总结建议从以下几个方面开始，不妥之处，敬请同行专家批评指正。