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创办于1905年的百年名校武汉市第三中学(以下简称“武汉三中”)与其前身晴川书院一样,闻名遐迩。
武汉三中的“不简单”,江城教育同仁有目共睹。
这里拥有着一位魅力非凡的校长,全国优秀教育工作者、武汉市优秀校长、武汉市劳动模范、汉阳区名校长杨吉方。
这里走出了一批魅力非凡的教师。2008年,顾静老师以总分第一名的成绩荣获武汉市首届“十大魅力教师”称号。学校拥有国务院特殊津贴的专家1人、特级教师5人、湖北省管专家1人、武汉市管专家8人。
这里培养出一批素质非凡的学子。他们中有被共青团湖北省委授予“见义勇为优秀大学生”称号的徐凯;在全国中学生田径锦标赛上勇夺女子跳高第一名的刘倩;他们中还有全国高考理科状元何立强,全市理科状元范一、徐懋祺。
武汉三中何以名播荆楚大地,比肩江城名庠?
武汉三中何以书写出如此“非凡”的教育传奇?
校长杨吉方没有时髦的词语,没说精妙的理论,只是言简意赅地给出了一个令人意想不到的答案:“因为我们选择了简单。”
是的,简单是一种品位,是一种魅力,是教育者身上特有的气质。保持简单的行事风格,就是不简单。
是的,选择简单,就是选择忠诚与责任、智慧与胆识,就是选择了当代教育者铅华洗尽之后的本色。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远,非简单无以升华。武汉三中的教育实践得以升华,是因为以杨吉方校长为首的教育同仁无悔地选择了“简单”。记者从杨校长对“简单”的解读中找到了答案。
学校发展篇:凝聚人心,群策群力
话题背景之一:每年年初,武汉三中都有一个传统,杨吉方校长都会从生肖入手,发表新年致辞,与全校教职工共勉。
杨吉方校长说:“以生肖为题话新年,目的只有一个,就是达成更多的教育共识,凝聚人心,共谋学校的发展。”
2009年元旦,杨吉方校长以“牛年话牛”为题发表了新年致辞:“跨入牛年,人们少不了新的憧憬,或望股市牛气冲天,或在商海牛刀小试,或使各种美好的愿望不致于泥牛入海……牛年话牛,不禁使人联想起鲁迅先生笔下的孺子牛,‘给予之多,取到之少’的孺子牛精神难能可贵,倘若人人学此精神,埋头苦干,予多取少,默默奉献,我们三中又何患不能创造出新的教育传奇?”
话语简明,却凝聚了人心;语言扼要,却达成了共识。
三中领导班子清晰地认识到:举素质教育大旗,走改革创新之路,办特色示范学校,育全面发展新人,这既反映了学校的发展方向,又体现了办学的根本目的。
学校继承百年文化传统,提炼出了百年三中的“学校精神”, 即“与时俱进、开拓创新,以人为本、共同发展,勇于进取、自强不息,献身祖国、服务社会”。这种精神不仅是老一辈三中人发奋图强的真实写照,更是激励三中人打造名校,促进学校持续发展的不竭动力。学校的人文精神凝聚了人心,焕发了师生的工作热情。
经过教职工的充分酝酿和教代会的深入讨论,全校上下达成共识,进一步确立了“以人为本,师生共同发展”的办学理念,并赋予其丰富的内涵。其一,以人为本既是一种价值观,也是一种管理方法。教育发展不仅是社会发展的需要,更是人的自身发展的需要,以人为本是以人的发展为本。因此,培养人是一切教育活动的中心。学校教育要把人培养成具有主体精神和创造力的人。其二,“师生共同发展”就是教学相长、师生共进。教师在促进学生发展的同时,要主动地发展自己、提高自己。学校提出了“以人为本”的办学理念,强调“学校必须依靠教师,教师必须全力爱生”的观点,同时,重视教师自身的发展需要。
几年来,学校领导班子把办学理念的落脚点放在教学相长、师生共同发展上,杨校长简洁明了地说:“种田也是为自己。”这一说法看似简单、通俗,却能成功地凝聚人心,并使办学理念逐步转化为师生的自觉行动。
话题背景之二:每年的评比表彰中,武汉三中都有一道风味独特的大餐,那就是评选“教代会最佳提案奖”。
杨吉方校长说:“设置‘教代会最佳提案奖’的意义在于鼓励三中人发挥聪明才智,调动教师的积极性,为学校发展建言献策。”
武汉三中以先进的办学思想为指导,积极探索和构建包括队伍建设、管理方法、管理环境、管理目标四大要素有机结合的“主体性管理”模式,不断完善“校长中心地位、党委政治核心作用、教代会民主管理”的三位一体的管理格局。
在管理体制上,学校坚持实行校长负责制、校长办公会制、党政工联席会制、中层干部竞聘上岗制、教师考核聘用制等。在目标管理上,学校实行过程管理与目标评价相结合、过程管理与各部门人员年度考核相结合的方式。
“值得一提的是,三中建立了一套科学、民主的管理体系。”杨校长介绍说。武汉三中大力推进民主管理,发挥个体的聪明才智,群策群力,为学校发展建言献策。近年来,武汉三中根据教职工的优秀提案,先后完善了学校教育教学管理、队伍管理、学生自主管理、后勤管理和文化建设等方面的制度。这些管理制度的制定、执行和落实等每个环节都充分体现了“群众的智慧”和“民主的力量”。决策前,决策者充分酝酿,广泛征求群众意见,努力做到每项决策符合客观实际;决策中,决策者严格程序,全面考虑,尽量体现全体教职工的集体意志和利益;决策后,决策者将灵活性和原则性充分结合,坚持友情操作,赢得了教职工的理解、支持和认同。
在武汉市民主评议学校工作中,武汉三中以规范的办学行为受到社会、家长、师生和行风评议代表的一致好评,最终以97.48的最高分夺得全市行风评议第一名。
教师成功篇:照亮学生,发展自己
话题背景之三:每年的教师节,全校老师都要收到一份特殊的礼物,那就是由校长亲自赠送的学习用书,如《给教师的建议》、《赏识你的学生》等。
杨吉方校长说:“一本书物小价廉,在三中人心目中却有特殊的意义,它是引导教师自我学习、自我提高的第一步,也是促进教师自主发展的举措之一。”
武汉三中注重教师自主发展,迄今为止,学校已连续第九年给老师赠书。促进教师自主发展是学校打造与时俱进的教师队伍的一个缩影。
在三中,杨校长有个简单而响亮的口号——“照亮学生,发展自己”,就是将教师的发展与学生的发展统一起来,积极倡导教师在学生的发展和成长中实现自我价值。
为促进教师自身的发展,2008年元月,学校重新修订了《教师专业化发展四年规划》和《学科备课组建设方案》,通过教育与引导、培养与锻炼、激励与流动相结合等方式,引导教师走专业化发展之路。
学校注重加强对教师进行师德教育,结合新修订的《中小学教师职业道德规范》,开展“最受学生欢迎的教师”评选活动、名师推介活动、优秀班主任评选活动,树立一批师德典范。学校开设家长、学生、社会热线电话,举办校园开放日、家长联系会、学生评教评学等活动,学校努力营造“想干事、能干事、干成事”的做事文化,形成了“共同学习、共创业绩、共同发展”的良好氛围。
学校实施“三大”工程。一是“名师工程”,即建立名师工作室,明确名师工作职责,定期检查名师指导教育教学的工作情况,发挥名师效应;二是“朝阳工程”,即采用以老带新、师徒结对、青年教师岗位比武、支援兄弟学校等形式,加速青年教师的成长;三是“教科研工程”,即联系教育实际,推进“研训一体、以研促教”的科研模式,克服教师职业倦怠感,促进教师专业化发展。
杨校长坚持“以人为本”,一方面重人文关怀,努力为教师营造民主、平等、和谐的工作和生活环境;另一方面引导内涵发展,让教师成名成家,不仅调动了全校教师的积极性、创造性,还营造出敢于创新、勇于进取的教师文化氛围,加速了教师内涵式、专业化发展进程。
话题背景之四:今年年初,武汉三中高二年级生物备课组组长胡玉老师,被武汉市教育局评为全市“十佳备课组长”之一。
杨吉方校长说:“武汉市教育局表彰‘十佳备课组长’,对于提升课堂教学效率、促进师能的提高将产生积极的影响,胡玉老师是我校优秀科研团队的一个代表。”
武汉三中以深化主体性教育发展为契机,以教改实验为基础,教科研课题为先导,促进课堂教学效率的稳步提升。“十五”期间,学校先后承担并完成了多个国家、省、市重点课题。
为了培养学生自觉学习的积极性、创造性,学校物理组教师积极申报并承担了武汉市“十五”教育科学规划办的“中学理科课堂教学与创造性思维的培养”重点研究课题;化学组结合教学申报并进行了“主体探究化学课堂教学模式”教学研究,多个学科组参与了武汉市“十五”教育科学规划重点课题“高中校本课程开发与学生个性品质培养”等的研究与实践工作。
根据课程改革和培养学生的自主创新品质的需要,“十一五”期间,学校承担了市级重点课题“促进高中学生自主协调发展的分层教学策略研究”,体育组申报了一项市级规划课题“高中‘体育与健康’校本课程实践与管理研究”。
据不完全统计,近年来,学校教师的论文、专著获市级以上奖励的达108篇(部),课题研究成果、教学论文等在省级以上刊物发表的有138篇。学校编辑出版了《创新作文序列》、《有氧踏板练习》等多项校本课程教材。市“十五”规划课题成果《中学理科课堂教学与创造性思维的培养》被湖北省教科所评为“优秀科研成果一等奖”。
杨校长打造教师团队和培养年轻教师的方式很特别,就是强调“教学相长、教研相长”,教学科研与教师成长相互促进、相得益彰。
如今,武汉三中已拥有一支“讲德、讲能、讲奉献”的教师队伍,他们中有全国五一劳动奖章获得者、全国十佳师德标兵、省市劳动模范、省市区优秀党员、省市区先进教师、市区拔尖人才、市区学科带头人等。
学生成长篇:素质为本,质量为先
话题背景之五:学校率先在“体育与健康”校本课程开发上取得突破,将太极拳、形体训练、健美操、瑜珈等一批时尚体育引入课堂,深受学生欢迎。
杨吉方校长说:“素质为本、德育为首是学校一贯的选择,死记硬背是不可能出好成绩的,高考考的是学生的综合素质。”
武汉三中坚持素质为本,坚持德育为首。三中人不断强化家长委员会在办学中的积极作用,初步形成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络。
学校构建德育大课程观,加强德育课程与学科教育的相互渗透,以政治课等学科课堂及主题班会、读报等阵地作为德育的必修课,以“党建常识教育课”、“自主创新实践课”及校园广播台、校园文化社团活动等为选修课。学校还加强学生自主管理主题活动的探索与实践,在校园内开展学生自主管理主题活动。分别采取学生干部心得交流会、校务值周、主题班会等活动形式培养学生良好的行为习惯,促进学生由被动管理向自主管理转变。
与此同时,学校充分利用体艺教师整体素质较高这一优势,将太极拳、形体训练、健美操、瑜珈等一批时尚体育引入课堂,以提高学生的身体素质为突破口,全面提高学生的综合素质。
学校根据新课改理念,创新体育课教学模式,形成了自身特色:一是积极进行体育课程改革,针对男女生的差异性进行分开上课,使体育课更具有针对性和实效性;二是积极编写体育校本课程教材,以满足学生的个性需求。学校编写出了《高中女子形体训练与健美操》、《高中女子时尚体育》和《有氧踏板练习》等校本教材,使体育锻炼与健美、体育与音乐等有机结合,调动了学生主动参与的积极性,促进了学生的个性化发展。
学校严格按照课程计划,开设艺术欣赏课程,组织学生开展了“美术史专题”、“贝多芬交响曲”等鉴赏活动,还举办学生书画展览,提高了学生的审美情趣和艺术修养。
话题背景之六:今年高考,学校高三(七)班(理科实验班),有48名学生参加考试,600分以上的有40名学生,平均分625.6,其中4人进入全市前10名,被誉为“2009年江城最牛的高考班”。
杨吉方说:“综合素质和考试成绩的正相关关系在三中屡屡得到印证,不可将素质教育与考试成绩对立起来,而应尽可能地使两者相互促进,相得益彰。”
在武汉三中,学生的综合素质高是不争的事实。那么,该校学生高考整体成绩如何呢?
武汉三中高考屡屡取得优异成绩,其“非凡”不俗的表现令世人称赞不已。
2007年600分以上83人,位居全市第五,重点大学升学率49.1%,居全市第四。徐懋祺以685分夺武汉市理科状元。
2008年600分以上63人,重点大学升学率44.7%,位居全市第六。闵捷625分夺武汉市文科第七名。
2009年600分以上78人,位居全市第四,谢梦雅682分获全市理科第三名,张升681分获第四名,施逸豪、张云飞679分并列全市第六名,刘雅雪595分获全市文科第八名。
三中取得如此骄人的高考成绩,得益于学校选择“简单”。追求简单就必须学会舍弃。三中人舍弃的是“时间+汗水”的简陋做法。
“活而不浮,不搞花架子;实而不死,不用蛮法子。”杨吉方对教学简单而又生动的要求,已经内化为教师创设民主、平等、和谐的课堂教学氛围,调动学生的学习主动性和积极性,培养其创新精神、实践能力的自觉行动。
骄人的升学率来自于开放的、高效的课堂教学,更来自于杨校长这么一个看似简单的要求。“活”和“实”里面包含着很多的教育智慧。比如,三中人倡导教学领域的三大开放。
第一,课内的自我开放。教师在课程标准的指引下,注重自身知识的更新和学习方法的更新,给学生留有思维、分析、想象的空间,让学生真正成为学习的主体。
第二,课堂向课外开放。学生可根据自己的兴趣爱好,自主选择活动课、选修课,充实自己,发展特长,提高综合素质。
第三,校园向校外开放。学生可到社会上去,到高等院校去,到香港、澳门去,甚至到美国去,开展研究性学习活动,体验知识的广泛运用,感知世界的发展进程。
“开放的、高效的课堂教学”是三中人的一个“简单”的选择,然而,收获的是高考成绩的“不简单”!
武汉三中的“不简单”,江城教育同仁有目共睹。
这里拥有着一位魅力非凡的校长,全国优秀教育工作者、武汉市优秀校长、武汉市劳动模范、汉阳区名校长杨吉方。
这里走出了一批魅力非凡的教师。2008年,顾静老师以总分第一名的成绩荣获武汉市首届“十大魅力教师”称号。学校拥有国务院特殊津贴的专家1人、特级教师5人、湖北省管专家1人、武汉市管专家8人。
这里培养出一批素质非凡的学子。他们中有被共青团湖北省委授予“见义勇为优秀大学生”称号的徐凯;在全国中学生田径锦标赛上勇夺女子跳高第一名的刘倩;他们中还有全国高考理科状元何立强,全市理科状元范一、徐懋祺。
武汉三中何以名播荆楚大地,比肩江城名庠?
武汉三中何以书写出如此“非凡”的教育传奇?
校长杨吉方没有时髦的词语,没说精妙的理论,只是言简意赅地给出了一个令人意想不到的答案:“因为我们选择了简单。”
是的,简单是一种品位,是一种魅力,是教育者身上特有的气质。保持简单的行事风格,就是不简单。
是的,选择简单,就是选择忠诚与责任、智慧与胆识,就是选择了当代教育者铅华洗尽之后的本色。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远,非简单无以升华。武汉三中的教育实践得以升华,是因为以杨吉方校长为首的教育同仁无悔地选择了“简单”。记者从杨校长对“简单”的解读中找到了答案。
学校发展篇:凝聚人心,群策群力
话题背景之一:每年年初,武汉三中都有一个传统,杨吉方校长都会从生肖入手,发表新年致辞,与全校教职工共勉。
杨吉方校长说:“以生肖为题话新年,目的只有一个,就是达成更多的教育共识,凝聚人心,共谋学校的发展。”
2009年元旦,杨吉方校长以“牛年话牛”为题发表了新年致辞:“跨入牛年,人们少不了新的憧憬,或望股市牛气冲天,或在商海牛刀小试,或使各种美好的愿望不致于泥牛入海……牛年话牛,不禁使人联想起鲁迅先生笔下的孺子牛,‘给予之多,取到之少’的孺子牛精神难能可贵,倘若人人学此精神,埋头苦干,予多取少,默默奉献,我们三中又何患不能创造出新的教育传奇?”
话语简明,却凝聚了人心;语言扼要,却达成了共识。
三中领导班子清晰地认识到:举素质教育大旗,走改革创新之路,办特色示范学校,育全面发展新人,这既反映了学校的发展方向,又体现了办学的根本目的。
学校继承百年文化传统,提炼出了百年三中的“学校精神”, 即“与时俱进、开拓创新,以人为本、共同发展,勇于进取、自强不息,献身祖国、服务社会”。这种精神不仅是老一辈三中人发奋图强的真实写照,更是激励三中人打造名校,促进学校持续发展的不竭动力。学校的人文精神凝聚了人心,焕发了师生的工作热情。
经过教职工的充分酝酿和教代会的深入讨论,全校上下达成共识,进一步确立了“以人为本,师生共同发展”的办学理念,并赋予其丰富的内涵。其一,以人为本既是一种价值观,也是一种管理方法。教育发展不仅是社会发展的需要,更是人的自身发展的需要,以人为本是以人的发展为本。因此,培养人是一切教育活动的中心。学校教育要把人培养成具有主体精神和创造力的人。其二,“师生共同发展”就是教学相长、师生共进。教师在促进学生发展的同时,要主动地发展自己、提高自己。学校提出了“以人为本”的办学理念,强调“学校必须依靠教师,教师必须全力爱生”的观点,同时,重视教师自身的发展需要。
几年来,学校领导班子把办学理念的落脚点放在教学相长、师生共同发展上,杨校长简洁明了地说:“种田也是为自己。”这一说法看似简单、通俗,却能成功地凝聚人心,并使办学理念逐步转化为师生的自觉行动。
话题背景之二:每年的评比表彰中,武汉三中都有一道风味独特的大餐,那就是评选“教代会最佳提案奖”。
杨吉方校长说:“设置‘教代会最佳提案奖’的意义在于鼓励三中人发挥聪明才智,调动教师的积极性,为学校发展建言献策。”
武汉三中以先进的办学思想为指导,积极探索和构建包括队伍建设、管理方法、管理环境、管理目标四大要素有机结合的“主体性管理”模式,不断完善“校长中心地位、党委政治核心作用、教代会民主管理”的三位一体的管理格局。
在管理体制上,学校坚持实行校长负责制、校长办公会制、党政工联席会制、中层干部竞聘上岗制、教师考核聘用制等。在目标管理上,学校实行过程管理与目标评价相结合、过程管理与各部门人员年度考核相结合的方式。
“值得一提的是,三中建立了一套科学、民主的管理体系。”杨校长介绍说。武汉三中大力推进民主管理,发挥个体的聪明才智,群策群力,为学校发展建言献策。近年来,武汉三中根据教职工的优秀提案,先后完善了学校教育教学管理、队伍管理、学生自主管理、后勤管理和文化建设等方面的制度。这些管理制度的制定、执行和落实等每个环节都充分体现了“群众的智慧”和“民主的力量”。决策前,决策者充分酝酿,广泛征求群众意见,努力做到每项决策符合客观实际;决策中,决策者严格程序,全面考虑,尽量体现全体教职工的集体意志和利益;决策后,决策者将灵活性和原则性充分结合,坚持友情操作,赢得了教职工的理解、支持和认同。
在武汉市民主评议学校工作中,武汉三中以规范的办学行为受到社会、家长、师生和行风评议代表的一致好评,最终以97.48的最高分夺得全市行风评议第一名。
教师成功篇:照亮学生,发展自己
话题背景之三:每年的教师节,全校老师都要收到一份特殊的礼物,那就是由校长亲自赠送的学习用书,如《给教师的建议》、《赏识你的学生》等。
杨吉方校长说:“一本书物小价廉,在三中人心目中却有特殊的意义,它是引导教师自我学习、自我提高的第一步,也是促进教师自主发展的举措之一。”
武汉三中注重教师自主发展,迄今为止,学校已连续第九年给老师赠书。促进教师自主发展是学校打造与时俱进的教师队伍的一个缩影。
在三中,杨校长有个简单而响亮的口号——“照亮学生,发展自己”,就是将教师的发展与学生的发展统一起来,积极倡导教师在学生的发展和成长中实现自我价值。
为促进教师自身的发展,2008年元月,学校重新修订了《教师专业化发展四年规划》和《学科备课组建设方案》,通过教育与引导、培养与锻炼、激励与流动相结合等方式,引导教师走专业化发展之路。
学校注重加强对教师进行师德教育,结合新修订的《中小学教师职业道德规范》,开展“最受学生欢迎的教师”评选活动、名师推介活动、优秀班主任评选活动,树立一批师德典范。学校开设家长、学生、社会热线电话,举办校园开放日、家长联系会、学生评教评学等活动,学校努力营造“想干事、能干事、干成事”的做事文化,形成了“共同学习、共创业绩、共同发展”的良好氛围。
学校实施“三大”工程。一是“名师工程”,即建立名师工作室,明确名师工作职责,定期检查名师指导教育教学的工作情况,发挥名师效应;二是“朝阳工程”,即采用以老带新、师徒结对、青年教师岗位比武、支援兄弟学校等形式,加速青年教师的成长;三是“教科研工程”,即联系教育实际,推进“研训一体、以研促教”的科研模式,克服教师职业倦怠感,促进教师专业化发展。
杨校长坚持“以人为本”,一方面重人文关怀,努力为教师营造民主、平等、和谐的工作和生活环境;另一方面引导内涵发展,让教师成名成家,不仅调动了全校教师的积极性、创造性,还营造出敢于创新、勇于进取的教师文化氛围,加速了教师内涵式、专业化发展进程。
话题背景之四:今年年初,武汉三中高二年级生物备课组组长胡玉老师,被武汉市教育局评为全市“十佳备课组长”之一。
杨吉方校长说:“武汉市教育局表彰‘十佳备课组长’,对于提升课堂教学效率、促进师能的提高将产生积极的影响,胡玉老师是我校优秀科研团队的一个代表。”
武汉三中以深化主体性教育发展为契机,以教改实验为基础,教科研课题为先导,促进课堂教学效率的稳步提升。“十五”期间,学校先后承担并完成了多个国家、省、市重点课题。
为了培养学生自觉学习的积极性、创造性,学校物理组教师积极申报并承担了武汉市“十五”教育科学规划办的“中学理科课堂教学与创造性思维的培养”重点研究课题;化学组结合教学申报并进行了“主体探究化学课堂教学模式”教学研究,多个学科组参与了武汉市“十五”教育科学规划重点课题“高中校本课程开发与学生个性品质培养”等的研究与实践工作。
根据课程改革和培养学生的自主创新品质的需要,“十一五”期间,学校承担了市级重点课题“促进高中学生自主协调发展的分层教学策略研究”,体育组申报了一项市级规划课题“高中‘体育与健康’校本课程实践与管理研究”。
据不完全统计,近年来,学校教师的论文、专著获市级以上奖励的达108篇(部),课题研究成果、教学论文等在省级以上刊物发表的有138篇。学校编辑出版了《创新作文序列》、《有氧踏板练习》等多项校本课程教材。市“十五”规划课题成果《中学理科课堂教学与创造性思维的培养》被湖北省教科所评为“优秀科研成果一等奖”。
杨校长打造教师团队和培养年轻教师的方式很特别,就是强调“教学相长、教研相长”,教学科研与教师成长相互促进、相得益彰。
如今,武汉三中已拥有一支“讲德、讲能、讲奉献”的教师队伍,他们中有全国五一劳动奖章获得者、全国十佳师德标兵、省市劳动模范、省市区优秀党员、省市区先进教师、市区拔尖人才、市区学科带头人等。
学生成长篇:素质为本,质量为先
话题背景之五:学校率先在“体育与健康”校本课程开发上取得突破,将太极拳、形体训练、健美操、瑜珈等一批时尚体育引入课堂,深受学生欢迎。
杨吉方校长说:“素质为本、德育为首是学校一贯的选择,死记硬背是不可能出好成绩的,高考考的是学生的综合素质。”
武汉三中坚持素质为本,坚持德育为首。三中人不断强化家长委员会在办学中的积极作用,初步形成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络。
学校构建德育大课程观,加强德育课程与学科教育的相互渗透,以政治课等学科课堂及主题班会、读报等阵地作为德育的必修课,以“党建常识教育课”、“自主创新实践课”及校园广播台、校园文化社团活动等为选修课。学校还加强学生自主管理主题活动的探索与实践,在校园内开展学生自主管理主题活动。分别采取学生干部心得交流会、校务值周、主题班会等活动形式培养学生良好的行为习惯,促进学生由被动管理向自主管理转变。
与此同时,学校充分利用体艺教师整体素质较高这一优势,将太极拳、形体训练、健美操、瑜珈等一批时尚体育引入课堂,以提高学生的身体素质为突破口,全面提高学生的综合素质。
学校根据新课改理念,创新体育课教学模式,形成了自身特色:一是积极进行体育课程改革,针对男女生的差异性进行分开上课,使体育课更具有针对性和实效性;二是积极编写体育校本课程教材,以满足学生的个性需求。学校编写出了《高中女子形体训练与健美操》、《高中女子时尚体育》和《有氧踏板练习》等校本教材,使体育锻炼与健美、体育与音乐等有机结合,调动了学生主动参与的积极性,促进了学生的个性化发展。
学校严格按照课程计划,开设艺术欣赏课程,组织学生开展了“美术史专题”、“贝多芬交响曲”等鉴赏活动,还举办学生书画展览,提高了学生的审美情趣和艺术修养。
话题背景之六:今年高考,学校高三(七)班(理科实验班),有48名学生参加考试,600分以上的有40名学生,平均分625.6,其中4人进入全市前10名,被誉为“2009年江城最牛的高考班”。
杨吉方说:“综合素质和考试成绩的正相关关系在三中屡屡得到印证,不可将素质教育与考试成绩对立起来,而应尽可能地使两者相互促进,相得益彰。”
在武汉三中,学生的综合素质高是不争的事实。那么,该校学生高考整体成绩如何呢?
武汉三中高考屡屡取得优异成绩,其“非凡”不俗的表现令世人称赞不已。
2007年600分以上83人,位居全市第五,重点大学升学率49.1%,居全市第四。徐懋祺以685分夺武汉市理科状元。
2008年600分以上63人,重点大学升学率44.7%,位居全市第六。闵捷625分夺武汉市文科第七名。
2009年600分以上78人,位居全市第四,谢梦雅682分获全市理科第三名,张升681分获第四名,施逸豪、张云飞679分并列全市第六名,刘雅雪595分获全市文科第八名。
三中取得如此骄人的高考成绩,得益于学校选择“简单”。追求简单就必须学会舍弃。三中人舍弃的是“时间+汗水”的简陋做法。
“活而不浮,不搞花架子;实而不死,不用蛮法子。”杨吉方对教学简单而又生动的要求,已经内化为教师创设民主、平等、和谐的课堂教学氛围,调动学生的学习主动性和积极性,培养其创新精神、实践能力的自觉行动。
骄人的升学率来自于开放的、高效的课堂教学,更来自于杨校长这么一个看似简单的要求。“活”和“实”里面包含着很多的教育智慧。比如,三中人倡导教学领域的三大开放。
第一,课内的自我开放。教师在课程标准的指引下,注重自身知识的更新和学习方法的更新,给学生留有思维、分析、想象的空间,让学生真正成为学习的主体。
第二,课堂向课外开放。学生可根据自己的兴趣爱好,自主选择活动课、选修课,充实自己,发展特长,提高综合素质。
第三,校园向校外开放。学生可到社会上去,到高等院校去,到香港、澳门去,甚至到美国去,开展研究性学习活动,体验知识的广泛运用,感知世界的发展进程。
“开放的、高效的课堂教学”是三中人的一个“简单”的选择,然而,收获的是高考成绩的“不简单”!