【摘 要】
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《环境微生物学》作为一门基础应用型课程,实验教学中既需要学生掌握基本的实验技能,也必须考虑如何锻炼学生的自主思考和学习能力.验证性实验教学是学生熟练掌握基本实验技
【机 构】
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西南大学资源环境学院/生物能源与生物修复研究中心
【基金项目】
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西南大学教育教学研究项目(2015JY078,2015JY081);国家自然基金青年基金项目(41301263)
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《环境微生物学》作为一门基础应用型课程,实验教学中既需要学生掌握基本的实验技能,也必须考虑如何锻炼学生的自主思考和学习能力.验证性实验教学是学生熟练掌握基本实验技能的必要过程,综合性实验有利于知识的系统性学习,自主设计性实验教学是激发学生自主学习能力、锻炼学生系统思维方式和提高教学效率的有效手段.本文首次在《环境微生物学》实验教学中同时引入PBL和模块教学法,将实验教学内容分成了微生物形态观察与比较（验证性实验）、微生物应用与监测（综合性实验）、资源微生物的开发与利用（设计性实验）3个不同教学层次的模块,
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