【摘 要】
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教师专业发展已成为世界各国教育改革和发展政策中的核心要素。国外教师专业发展的理论研究和实践开展早,形式多,经验足。我国教师专业发展虽然受到足够的重视,但仍存在一些
【基金项目】
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山西省教育科学规划课题“核心素养视阈下乡村教师专业发展研究——以山西省为例”(编号:ZC20086)阶段性成果
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教师专业发展已成为世界各国教育改革和发展政策中的核心要素。国外教师专业发展的理论研究和实践开展早,形式多,经验足。我国教师专业发展虽然受到足够的重视,但仍存在一些问题,包括资金投入不足、本土理论基础缺乏、学习的组织形式和个性化有待拓展,教师学习主动性差等。比较国内外教师专业发展现状,借鉴国外先进经验,我国专业教师发展应立足教师和学校两个方面,加强本土理论建设;开展以课程内容为本的持续性学习;充分利用线上学习模式,建立开放式的教师培训体系;借鉴成人教育的各种理论,为个体教师制定不同的专业发展计划,促进“自我
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