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◆摘 要：随着教育教学方式的不断更新升级，越来越多适合高中英语教学的方法应运而生。多元读写模式是在多模态化教学的引导下产生的，这种教学模式更能夠从多方面锻炼高中学生的英语能力，比起传统的教学模式更能激起学生对于高中英语的学习兴趣，从而在根本上促进高中英语的学习有效性。
◆关键词：多元读写模式;高中英语;教学;应用
随着时代的不断发展，英语越来越成为教育中的一个重点内容。高中英语教学模式的不断发展从很多方面改善了教学过程中的各项难题，其中多元读写模式应用于高中英语教学过程中，比传统的教学模式更能够让学生从多个方向入手，调动更多知觉模态去进行英语学习。
一、多元读写模式在高中英语教学中重要性
1.结合教师上课内容，找到适合自己的学习方法
英语书面表达是高中英语教学中的重要内容，也是高考英语试题的重要组成部分，分值25分。它考查考生用书面形式表达思想、情感和传递信息的交际能力。但在英语日常检测和高考中这一部分学生得分一直普遍较低，所以，书面表达部分也就成为高中学生极需提高的内容。而在多元读写模式的的指导下，学生可以上课听教师的，自己也可以利用课上的短词短语尝试多角度造句。在深刻明白写作的重要性前提下，发挥主观能动性，找到适合自己的学习方法。
2.阅读与写作方法结合，帮助学生增强知识记忆点
首先，在高中英语中，阅读占据英语试卷的极大部分分值，而不同类型的阅也考察学生不同方面的英语知识点。学生可以在写作时，运用句子时注重时态、语法等知识点，加深学生的印象。其次，当学生进行写作训练时，可以积累一些高难度的词汇和复合句，多记多用，将帮助学生增强语感，增强学习英语的信心。
二、多元读写模式在高中英语教学中的应用策略
1.重视英语文化知识的教育
英语知识的形成不是一蹴而就的，因而在日常英语教学中，教师应注重引导学生对学习内容进行有效的整合、转化和积累，在现有教材基础上进行拓展，提升英语学习的广度和宽度，才能够让学生在熟练掌握一定英语知识的基础上内化为英语实践能力，最终促进英语思维的形成。例如，教师在进行教学时，应引导学生以多种形式深入对教材中的事件、名人事迹、故事等内容进行拓展，搜集一些与教材内容相关的世界文化、风土人情及风俗习惯的资料，丰富学生的学习体验，拓宽学生的知识面，增加学生对英语的感受能力，以文化知识基础的扎实积累为学生多元读写能力的发展奠定基础。
2.将英语的听、说、读、写有效结合
多元读写模式在高中英语教学中的应用，强调的是学生对英语知识的整合与应用能力，听说读写能力在高中英语的学习中是相辅相成，互相作用的关系，教师应注重通过多种能力的综合培养提高学生对英语的感知能力和应用能力，促进教学效果的提升。例如，阅读能力的培养在英语教学中至关重要，学生在自主阅读的过程中，会不断加强对语法、语境、语义的理解与转化能力，这些积累会展现在学生日常的写作、表达与沟通能力中。教师可以通过引导学生养成良好的阅读习惯，鼓励学生利用课余时间多阅读，并在阅读的过程中及时的记录，并通过阅读思考文章中所包含的主题、情境与价值，增加知识积累，实现多元读写能力的发展。
3.情景教学，制定个性化学习方案
在高中紧张的学习氛围中，教师应该尽量设计一些轻松有趣的教学环节，帮助学生缓解学业压力，在娱乐中继续学习。教师可以开展多英语方面的活动，比如课本剧表演，走上街头寻找与课本内容相关的场景进行教学。其次，教师可以帮助学生制定有个人特色的学习计划，比如对英文歌有兴趣的同学就从歌词方面来掌握，让每个同学挑选自己喜欢的方式去做，让学生树立信心也是建立学习兴趣的一个途径。最后，在多元化的活动中，教师不论是举办什么活动，都是为了提升学生的英语学习能力，不能舍本逐末，使活动形式大于内容，使积累的英语内化于心，成为自己的东西。
4.提升创新能力，促进有效表达
语言学科学习的最终目的，是帮助学生形成语言综合运用的能力，强化对语言文字的感知和体验，再通过有效表达实现自我主张。在具体的教学工作中，教师应注重引导学生通过多元化的英语学习手段，培养多角度、多方面认识问题的能力，鼓励学生以不同的视角看待英语问题，并进行多角度的分析，以创新的思路活跃思维，强化自主学习能力的发展与提高，实现多元读写模式在高中语文教学中的践行。
5.结束语
多元读写模式可以使高中英语教学从多个方面进行，不仅使学生更好的学习英语知识，更鍛炼了学生的多元读写能力。在高中英语教学中，阅读和写作是重要的两个部分，这两部分的学习并不是相互独立的，只有将两者合理的融合在一起开展教学，以读促写，让学生的读写能力得到相应的提高，才是英语教学的主要目的。
参考文献
[1]闫旭东.多元读写模式在高中英语教学中的应用研究[J].教学与管理，2019（18）.
[2]汪娟.浅析多元化教学在高中英语教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（23）.
◆关键词：多元读写模式;高中英语;教学;应用
随着时代的不断发展，英语越来越成为教育中的一个重点内容。高中英语教学模式的不断发展从很多方面改善了教学过程中的各项难题，其中多元读写模式应用于高中英语教学过程中，比传统的教学模式更能够让学生从多个方向入手，调动更多知觉模态去进行英语学习。
一、多元读写模式在高中英语教学中重要性
1.结合教师上课内容，找到适合自己的学习方法
英语书面表达是高中英语教学中的重要内容，也是高考英语试题的重要组成部分，分值25分。它考查考生用书面形式表达思想、情感和传递信息的交际能力。但在英语日常检测和高考中这一部分学生得分一直普遍较低，所以，书面表达部分也就成为高中学生极需提高的内容。而在多元读写模式的的指导下，学生可以上课听教师的，自己也可以利用课上的短词短语尝试多角度造句。在深刻明白写作的重要性前提下，发挥主观能动性，找到适合自己的学习方法。
2.阅读与写作方法结合，帮助学生增强知识记忆点
首先，在高中英语中，阅读占据英语试卷的极大部分分值，而不同类型的阅也考察学生不同方面的英语知识点。学生可以在写作时，运用句子时注重时态、语法等知识点，加深学生的印象。其次，当学生进行写作训练时，可以积累一些高难度的词汇和复合句，多记多用，将帮助学生增强语感，增强学习英语的信心。
二、多元读写模式在高中英语教学中的应用策略
1.重视英语文化知识的教育
英语知识的形成不是一蹴而就的，因而在日常英语教学中，教师应注重引导学生对学习内容进行有效的整合、转化和积累，在现有教材基础上进行拓展，提升英语学习的广度和宽度，才能够让学生在熟练掌握一定英语知识的基础上内化为英语实践能力，最终促进英语思维的形成。例如，教师在进行教学时，应引导学生以多种形式深入对教材中的事件、名人事迹、故事等内容进行拓展，搜集一些与教材内容相关的世界文化、风土人情及风俗习惯的资料，丰富学生的学习体验，拓宽学生的知识面，增加学生对英语的感受能力，以文化知识基础的扎实积累为学生多元读写能力的发展奠定基础。
2.将英语的听、说、读、写有效结合
多元读写模式在高中英语教学中的应用，强调的是学生对英语知识的整合与应用能力，听说读写能力在高中英语的学习中是相辅相成，互相作用的关系，教师应注重通过多种能力的综合培养提高学生对英语的感知能力和应用能力，促进教学效果的提升。例如，阅读能力的培养在英语教学中至关重要，学生在自主阅读的过程中，会不断加强对语法、语境、语义的理解与转化能力，这些积累会展现在学生日常的写作、表达与沟通能力中。教师可以通过引导学生养成良好的阅读习惯，鼓励学生利用课余时间多阅读，并在阅读的过程中及时的记录，并通过阅读思考文章中所包含的主题、情境与价值，增加知识积累，实现多元读写能力的发展。
3.情景教学，制定个性化学习方案
在高中紧张的学习氛围中，教师应该尽量设计一些轻松有趣的教学环节，帮助学生缓解学业压力，在娱乐中继续学习。教师可以开展多英语方面的活动，比如课本剧表演，走上街头寻找与课本内容相关的场景进行教学。其次，教师可以帮助学生制定有个人特色的学习计划，比如对英文歌有兴趣的同学就从歌词方面来掌握，让每个同学挑选自己喜欢的方式去做，让学生树立信心也是建立学习兴趣的一个途径。最后，在多元化的活动中，教师不论是举办什么活动，都是为了提升学生的英语学习能力，不能舍本逐末，使活动形式大于内容，使积累的英语内化于心，成为自己的东西。
4.提升创新能力，促进有效表达
语言学科学习的最终目的，是帮助学生形成语言综合运用的能力，强化对语言文字的感知和体验，再通过有效表达实现自我主张。在具体的教学工作中，教师应注重引导学生通过多元化的英语学习手段，培养多角度、多方面认识问题的能力，鼓励学生以不同的视角看待英语问题，并进行多角度的分析，以创新的思路活跃思维，强化自主学习能力的发展与提高，实现多元读写模式在高中语文教学中的践行。
5.结束语
多元读写模式可以使高中英语教学从多个方面进行，不仅使学生更好的学习英语知识，更鍛炼了学生的多元读写能力。在高中英语教学中，阅读和写作是重要的两个部分，这两部分的学习并不是相互独立的，只有将两者合理的融合在一起开展教学，以读促写，让学生的读写能力得到相应的提高，才是英语教学的主要目的。
参考文献
[1]闫旭东.多元读写模式在高中英语教学中的应用研究[J].教学与管理，2019（18）.
[2]汪娟.浅析多元化教学在高中英语教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（23）.