论文部分内容阅读
【教材分析】
本教学内容系教育科学出版社品德与生活二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》中的第四个主题活动：《爱护我们的生活环境》。学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、村庄、城镇是自己生活的地方。让儿童感受社区、村庄的自然美、感受生活的温暖和人与人之间的相互关心，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡，并在此基础上愿意用实际行动来保护自己生活的环境，增强环保意识。
【活动目标】
1.热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。
2.能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。
3.能为保护自己生活环境做力所能及的事。
【教学重点】
能热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。
【教学难点】
能自觉爱护我们生活的环境，为保护自己生活环境做力所能及的事。
【活动准备】
学生课前做环保方面的有关调查。
【活动过程】
一、启动环保计划——创设情景，激发情感
1.同学们，前几节课我们一起感受了我们生活的地方真美，真方便，真温暖。但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片）
（1）看了这些图片你有什么感受呢？（2）生谈感受。
2.师相机导入课题：是呀，我们生活的环境确实受到很大的污染和破坏，这节课我们就一起来学习《爱护我们的生活环境》这一课，看看应该怎样爱护我们生活的环境。
（设计意图：利用课件播放实地拍到的破坏环境的图片一下子就吸引了学生，学生在切身体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。）
二、考查环保知识——明辨是非，指导行为
1.通过书本中的图片让学生明辨是非。
（1）师：同学们，老师考考大家，看谁的眼睛最明亮，能说出图中的小朋友做得对不对？（先出示比较典型的图例——小朋友吐痰的图片）。（2）师：谁来说说这位小朋友做得对不对呀，他为什么要把痰吐在纸上？你平时是怎么做的呢？（3）师再次出示第一幅插图——（一个小朋友在二楼往楼下扔垃圾，下面一个同学在制止）。他们谁对谁错？再让学生明白对错的同时，相机鼓励学生要敢于制止错误的行为。（4）引导学生对另外的几幅插图进行辨析。
2.小结：同学们，刚才大家都说得很好，要保护环境就不能乱丢垃圾，不踩草坪，不在墙上乱画……（教师边说边板书）。
过渡：现在，老师要考考大家，看你们对环保知识掌握得怎么样？
3.环保知识竞赛：抢答题（答对一题得20分）
（1）下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：
（a 踢到别人那里 b 捡到垃圾桶里 c 不管它）
（2）看到水龙头没关你的做法是：
（a 没看见 b 赶紧把水龙头关好 ）
（3）去商场买东西，你会选择什么购物袋：
（a 塑料袋 b 硬质包装袋 c 环保袋）
（4）你家的电池用完了，你会怎样处理？
（a 随便扔 b 放在专业回收垃圾 c 随便丢在垃圾桶里）
（5）放学回家的路上，我看见有个叔叔在我们学校的围墙上贴广告，我的做法是：（a 有礼貌地叫叔叔不能乱贴广告 b 视而不见）
4.小结：公布各组竞赛得分，并给予鼓励。同学们，今天我们只是借助几道竞赛题初步地了解了绿色环保知识，今后随着你们知识面的增长，对绿色环保知识的认识将会更加完整、丰富。
（設计意图：依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，通过图例的辨析使学生明确爱护环境的重要性以及如何爱护我们生活的环境，同时把有关的环保知识渗透于知识竞赛中，最大限度地调动了学生全员参与的积极性，环保知识也“润物细入声”地潜入孩子脑海里）。
三、开展环保调查——汇报交流，增强意识
1.汇报：老师很想知道我们身边的同学或邻居的环保意识是怎样的？课前，你们已经分成两个大组（垃圾处理，爱护花草树木，）对同学或邻居进行调查，下面请各组上台汇报。首先请垃圾处理小组：
组长汇报调查表。再请 “爱护花草树木”组介绍，提醒大家注意每个具体数据。
2.小结：看来各组都认真地开展了调查活动，收获真不小。但我们要记住在调查的过程中一定要注意文明礼貌。
（设计意图：通过组织学生课前到现场观察，使学生对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。）
四、实施环保行动——回归生活，动手实践
刚才同学们都回答得很不错，现在请大家看看教室里有哪些地方还不够好，我们现在就把它整理好。
1.学生观察一番后，开始行动，当场整理教室。
2.小结：你刚才做了什么，是怎样做的？
（设计意图：品德与生活课重视儿童与周围环境积极的相互作用，而不是局限在书本上，为了让他们把这种认识转化为行为准则，我把教学内容与教室环境有机联系起来，让学生整理教室，真正体现了品德与生活课 “源于生活，回归生活”的主旨。）
五、展开环保畅想——拓展延伸，升华认识
1.同学们，为了让我们生活的环境更美丽、方便、温暖，我们还能做些什么？
2.大家的主意非常好，现在就开始动手做吧，可以自己做，也可以和小组的同学合作。
（设计意图：通过前面的学习，学生已经有初步的环保意识，拓展延伸意在让学生全面参与，建构属于自己的知识能力、行为能力，形成内化的道德品质，同时也培养了合作精神和创新意识，让学生认识到除了自己做好，还可以为爱护环境献一份力。）
六、总结
同学们，通过这节课的学习我们知道了要爱护环境，才能让我们生活的地方更美丽，更温暖。希望同学们能坚持从身边小事做起，从我做起爱护我们生活的环境。（板书：从身边小事做起，从我做起）
附： [板书设计]
不乱丢垃圾
不踩草坪 从身边小事做起
爱护我们生活的环境 不在墙上乱画
爱护公共设施 从我做起
……
本教学内容系教育科学出版社品德与生活二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》中的第四个主题活动：《爱护我们的生活环境》。学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、村庄、城镇是自己生活的地方。让儿童感受社区、村庄的自然美、感受生活的温暖和人与人之间的相互关心，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡，并在此基础上愿意用实际行动来保护自己生活的环境，增强环保意识。
【活动目标】
1.热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。
2.能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。
3.能为保护自己生活环境做力所能及的事。
【教学重点】
能热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。
【教学难点】
能自觉爱护我们生活的环境，为保护自己生活环境做力所能及的事。
【活动准备】
学生课前做环保方面的有关调查。
【活动过程】
一、启动环保计划——创设情景，激发情感
1.同学们，前几节课我们一起感受了我们生活的地方真美，真方便，真温暖。但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片）
（1）看了这些图片你有什么感受呢？（2）生谈感受。
2.师相机导入课题：是呀，我们生活的环境确实受到很大的污染和破坏，这节课我们就一起来学习《爱护我们的生活环境》这一课，看看应该怎样爱护我们生活的环境。
（设计意图：利用课件播放实地拍到的破坏环境的图片一下子就吸引了学生，学生在切身体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。）
二、考查环保知识——明辨是非，指导行为
1.通过书本中的图片让学生明辨是非。
（1）师：同学们，老师考考大家，看谁的眼睛最明亮，能说出图中的小朋友做得对不对？（先出示比较典型的图例——小朋友吐痰的图片）。（2）师：谁来说说这位小朋友做得对不对呀，他为什么要把痰吐在纸上？你平时是怎么做的呢？（3）师再次出示第一幅插图——（一个小朋友在二楼往楼下扔垃圾，下面一个同学在制止）。他们谁对谁错？再让学生明白对错的同时，相机鼓励学生要敢于制止错误的行为。（4）引导学生对另外的几幅插图进行辨析。
2.小结：同学们，刚才大家都说得很好，要保护环境就不能乱丢垃圾，不踩草坪，不在墙上乱画……（教师边说边板书）。
过渡：现在，老师要考考大家，看你们对环保知识掌握得怎么样？
3.环保知识竞赛：抢答题（答对一题得20分）
（1）下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：
（a 踢到别人那里 b 捡到垃圾桶里 c 不管它）
（2）看到水龙头没关你的做法是：
（a 没看见 b 赶紧把水龙头关好 ）
（3）去商场买东西，你会选择什么购物袋：
（a 塑料袋 b 硬质包装袋 c 环保袋）
（4）你家的电池用完了，你会怎样处理？
（a 随便扔 b 放在专业回收垃圾 c 随便丢在垃圾桶里）
（5）放学回家的路上，我看见有个叔叔在我们学校的围墙上贴广告，我的做法是：（a 有礼貌地叫叔叔不能乱贴广告 b 视而不见）
4.小结：公布各组竞赛得分，并给予鼓励。同学们，今天我们只是借助几道竞赛题初步地了解了绿色环保知识，今后随着你们知识面的增长，对绿色环保知识的认识将会更加完整、丰富。
（設计意图：依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，通过图例的辨析使学生明确爱护环境的重要性以及如何爱护我们生活的环境，同时把有关的环保知识渗透于知识竞赛中，最大限度地调动了学生全员参与的积极性，环保知识也“润物细入声”地潜入孩子脑海里）。
三、开展环保调查——汇报交流，增强意识
1.汇报：老师很想知道我们身边的同学或邻居的环保意识是怎样的？课前，你们已经分成两个大组（垃圾处理，爱护花草树木，）对同学或邻居进行调查，下面请各组上台汇报。首先请垃圾处理小组：
组长汇报调查表。再请 “爱护花草树木”组介绍，提醒大家注意每个具体数据。
2.小结：看来各组都认真地开展了调查活动，收获真不小。但我们要记住在调查的过程中一定要注意文明礼貌。
（设计意图：通过组织学生课前到现场观察，使学生对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。）
四、实施环保行动——回归生活，动手实践
刚才同学们都回答得很不错，现在请大家看看教室里有哪些地方还不够好，我们现在就把它整理好。
1.学生观察一番后，开始行动，当场整理教室。
2.小结：你刚才做了什么，是怎样做的？
（设计意图：品德与生活课重视儿童与周围环境积极的相互作用，而不是局限在书本上，为了让他们把这种认识转化为行为准则，我把教学内容与教室环境有机联系起来，让学生整理教室，真正体现了品德与生活课 “源于生活，回归生活”的主旨。）
五、展开环保畅想——拓展延伸，升华认识
1.同学们，为了让我们生活的环境更美丽、方便、温暖，我们还能做些什么？
2.大家的主意非常好，现在就开始动手做吧，可以自己做，也可以和小组的同学合作。
（设计意图：通过前面的学习，学生已经有初步的环保意识，拓展延伸意在让学生全面参与，建构属于自己的知识能力、行为能力，形成内化的道德品质，同时也培养了合作精神和创新意识，让学生认识到除了自己做好，还可以为爱护环境献一份力。）
六、总结
同学们，通过这节课的学习我们知道了要爱护环境，才能让我们生活的地方更美丽，更温暖。希望同学们能坚持从身边小事做起，从我做起爱护我们生活的环境。（板书：从身边小事做起，从我做起）
附： [板书设计]
不乱丢垃圾
不踩草坪 从身边小事做起
爱护我们生活的环境 不在墙上乱画
爱护公共设施 从我做起
……