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随着智慧教学时代的到来,教学模式和教学设计发生了翻天覆地的变化,信息化的教学设计变得至关重要。文章从介绍智慧教学的起源和现状出发,通过对比分析传统教学和智慧教学的差异,借助信息化教学平台,归纳出了智慧教学环境下信息化教学设计完整的设计思路和过程。
智慧教学环境下信息化教学设计
【摘 要】
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随着智慧教学时代的到来,教学模式和教学设计发生了翻天覆地的变化,信息化的教学设计变得至关重要。文章从介绍智慧教学的起源和现状出发,通过对比分析传统教学和智慧教学的差异,借助信息化教学平台,归纳出了智慧教学环境下信息化教学设计完整的设计思路和过程。
【机 构】
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安徽中医药高等专科学校
【出 处】
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计算机时代
【发表日期】
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2022年02期
【基金项目】
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安徽省教育厅科研基金“手机应用端在教学中的信息平台应用”（2017jyxm0617）;安徽省教育厅科研基金“计算机应用基础（MOOC）”（2018mooc299）;安徽省教育厅科研基金“基于MOOC的线上线下混合式教学课程改革实践-以《计算机应用基础》课程为例”（2020jyxm10）；
其他文献
体育课程的教学是一个把身体素质和智力结合在一起的教育过程,在人体生长发育、技能形成和技能提高等规律的基础上,促使学生的综合发展、完善其生活能力、提升其身体能力以及运动能力的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。体育这门课程不但可以提升学生的身体素质,而且对小学阶段的学生具有一定的心理缓解作用。
期刊
荨麻疹既是祖国传统兽医学所称的遍身黄,又名风团或风疹块,属于一种过敏性疾病。常见于马和牛,以患畜体表突然发生许多圆形或扁平的疹块和迅速消散为特征,同时出现皮肤瘙痒。一般认为发病超过6周或间断发作超过3月以上者为慢性荨麻疹。慢性荨麻疹复发率较高,难以彻底治疗,严重地影响了家畜的使役。自2018年以来,我们采用消风散加减内服、熏洗的方法治疗耕牛慢性荨麻疹11例,取得了很好的疗效,现报告如下。
期刊
慢性荨麻疹属中医学"瘾疹"范畴,常表现为皮肤瘙痒,起风团,发无定时,容易复发,且病情迁延6个月以上[1]。对此,笔者临床从脾论治效果显著,现简述如下。1病因病机1.1正气内虚、邪气易犯为病起之机:机体正气内虚,不足以抵御外感之邪,则邪侵于内。而邪气太盛,正气虽足亦不能抵御邪侵,则邪入于内且不断损耗正气。由此,
2015年8月,深圳市文物考古鉴定所对双峰寺古遗址进行了试掘,发现了一批南宋到清代中期的陶瓷器。其中,该遗址最下层出土的少量南宋时期的青瓷和影青瓷片最为重要,它表明双峰寺是在南宋的基础上重建的,并非是从磐溪都双山迁移而来的。
随着人们生活水平的不断提高,一些学生的身体素质不达标,其抵抗力也比较低,这就导致体育教学越来越受到重视。新课改背景下,小学体育受到广泛关注,成为学生必须要学习的课程,体育教学可以使学生的身体机能得到有效锻炼,体能也会得到增强,使学生养成爱运动的好习惯,有利于学生的健康成长。因此,小学体育教师在体育教学中就应该积极创新教学的方式和方法,吸引学生积极参与到体育运动中来。
目的:研究复方甘草酸苷片与左西替利嗪联合治疗慢性荨麻疹的临床效果。方法:2018年4月-2020年10月收治慢性荨麻疹患者120例,随机法分为两组,各60例。对照组给予左西替利嗪治疗;观察组在左西替利嗪基础上采用复方甘草酸苷片治疗。比较两组患者治疗效果。结果:观察组治疗总有效率高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组治疗后白介素-4（IL-4）、白介素-8（IL-8）、白介素-17（I
目的基于玄府理论针罐结合治疗慢性荨麻疹（CU）的临床疗效。方法将84例CU患者按照随机数字表法分为2组,对照组42例予盐酸左西替利嗪口服溶液治疗,治疗组42例予针罐结合治疗,2组均连续治疗4周。比较2组疗效;观察2组治疗前后7 d荨麻疹活动评分（UAS7）、皮肤病生活质量指数（DLQI）评分变化;观察2组治疗前后血清免疫球蛋白E（IgE）、白细胞介素4（IL-4）、干扰素γ（IFN-γ）含量变化;
在教育信息化的推动下,课堂教学改革在不断地深化。文章从成果导向教育理念的内涵和实施原则出发,构建了基于成果导向教育理念的信息化教学设计框架,并重点从定义、实施、评价三个阶段所包含的九个方面深入剖析了信息化教学设计的策略要点,以期为成果导向教育理念在课堂教学中落地提供一定的借鉴。
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目的:探讨盐酸西替利嗪片联合玉屏风颗粒治疗慢性荨麻疹的疗效。方法:收集2019年2月—2020年2月我院收治的慢性荨麻疹患者72例,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组各36例。对照组给予盐酸西替利嗪片治疗,观察组给予盐酸西替利嗪片联合玉屏风颗粒治疗,比较两组患者临床疗效及不良反应。结果:治疗后对照组Ig E（110.57±8.34）IU/m L,IL-6（3.84±0.31）ng/mL,C4（