金雀异黄素对终末糖基化产物刺激大鼠系膜细胞终末糖基化产物受体表达的影响

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目的 研究金雀异黄素(Gen)对终末糖基化产物(AGEs)刺激下其系膜细胞受体(RAGE)表达的影响.方法以AGEs刺激高糖培养的SD大鼠系膜细胞,采用细胞免疫组化法检测系膜细胞RAGE表达,逆转录聚合酶链式反应(RT-PCR)检测细胞内RAGEmRNA水平;比色法检测细胞内丙二醛(MDA)水平.结果 AGEs刺激高糖培养的系膜细胞后RAGE表达及RAGEmRNA水平明显增加(P<0.05);MDA水平显著增加(P<0.01).Gen能有效抑制RAGE及其mRNA的表达,减少MDA水平,且呈时间和浓度依赖效应,以200μmol/L作用48 h效果最显著(P<0.01).结论体外模拟糖尿病环境下,AGEs刺激使肾系膜细胞内RAGE高表达.Gen可以下调AGEs刺激后系膜细胞RAGE的异常表达,其可能的机制是阻断了氧化应激介导的AGEs-RAGE之间的正反馈途径,表现为细胞内MDA含量减低。

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摘要:“沉闷课堂”的产生是由于过分强调知识的传授导致的,缺少合作交流,过分强调纪律和缺乏创新,模式化。而与之相对的是生命化课堂,这一目标实现需要生命化备课:用心,思考,生命入场,合作与交流。  关键词:生命化课堂;反思;内涵;实现  中图分类号:G633.4文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)23-111-1  一、“沉闷”课堂教学的反思  1.过分强调知识的传授。过去的课