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【摘 要】著名音乐家卡巴列夫斯基也说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”作为音乐教师，应开启学生智慧的心扉，除了上好每一节音乐课，还应结合我校校情、学情，从以下几方面来培养学生音乐学习的兴趣，提升音乐鉴赏品味，从而放飞学生音乐的翅膀，让学生在音乐的艺术殿堂里展翅翱翔！
【关键词】音乐教学 放飞 兴趣
【分类号】G633.951
一、 音乐课堂之外的答疑解惑
我任教的班级中有个孩子特别喜欢弹钢琴，每次见到我都很有礼貌，问我中午的时候可不可以到音乐教室练钢琴，功能教室原则上是不对学生开放的，但他说自己吃饭很快，午自修就回班，这样可以每天练二、三十分钟的钢琴，见他对弹钢琴如此痴迷和热爱，于是我同意了。他几乎每天都会来音乐教室练钢琴，有时还会问我一些问题，我也会对他进行指导，答疑解惑，比如，巴赫的曲子怎样能够把复调的感觉弹奏出来，怎样突出左右手不同的旋律，力度轻重该如何把控等，不同的曲子会遇到些具体的问题，他问我，我也给予耐心的解答。其实，中午是老师休息时间，有时上、下午都排了许多课，自己感觉很累，但面对学生对音乐如此执着和热情、渴求音乐真谛的的双眼，我真的没有办法拒绝，当毫无保留的告诉孩子应该怎样处理乐曲、手指的控制等，看到孩子不断进步和提高，看着孩子欣喜的表情，自己其实也很满足，同时也在提升。有时，我在想，老师的价值不就在于帮助学生，被学生需要吗，哪怕是休息时间，没有关系啊，学生会记着帮助过他的老师，常有孩子们主动来帮助打扫音乐教室。
二、 校园艺术节对学生节目的指导
每年的五月，学校会为六一文艺汇演做准备，进行各班节目的筛选评比工作，这个时候的孩子们都想通过才艺的展示来彰显自己对音乐的热爱，我教的班级里的不少孩子会来向我询问演什么节目啊，应该注意些什么啊，一人表演还是多人合作呢，选什么歌呢，等等，他们见到我问这问那，兴趣浓厚，总想以最佳的状态来参加比赛。
有个小女生特別有意思，对我说，老师，我想参加艺术节，我想在音乐课展示一下我弹的钢琴曲，但我不想让同学们觉得是我主动要求的，因为我是个特别矫情的人，能不能你上课的时候提问，那一课正好讲到贺渌汀的《游击队歌》，所以她让我上课时提问谁会弹贺渌汀的其它曲子，比如《牧童短笛》，于是她就举手，我再请她上来弹一曲，瞧，这女孩子心思多么的细腻，但为什么不满足她这个小小的要求呢，我上课的时候就按我们事先说好的办啦，这位小女生也很大方的上来弹琴，弹得很流畅，弹完后，我又补充介绍了一下这首曲子：《牧童短笛》原名《牧童之笛》，是贺渌汀先生创作于1934年的一首钢琴曲。该曲将西方的复调写法和中国的民族风格相结合，该曲是音乐界第一首具有鲜明、成熟的中国风格的钢琴曲，刻画了完全不同于西方风格的中国田园音画。其他同学听得很认真，都以为她没有事先准备好，临时让她弹的，殊不知这一切全都是她导演的，哈哈，好可爱的小女生，我记住了，你是那么热爱音乐，又想好好的表现一下自己，只是有一点点的矫情，没关系，老师让你尽情的矫情，因为这样能放飞你音乐的翅膀。
三、 音乐课上让学生学习老师创作的歌曲
有一年暑假，我和家人们来到我国西北三省旅游，经过敦煌这一站，来到莫高窟，俗称千佛洞，是我国著名的四大石窟之一，也是世界上现存规模最宏大，保存最完好的佛教艺术宝库。我被敦煌壁画、飞天艺术深深吸引，于是，灵感闪现，在旅途中，不经意的时候哼出旋律，就及时记下曲谱，然后根据创作的曲调写歌词。
音乐课堂上，结合书上《丝路驼铃》这一课，为同学们讲述我自己的丝路之旅中的所见所闻，经历旅游中有意思的事情，并学习演唱老师自己创作的歌曲《梦回敦煌》。后面两行反复一遍，第一遍唱时，结尾处是6音，反复第二遍时结尾处变化一下，变成6、7两个音，学生学习演唱老师自己创作的歌曲会倍感亲切，有的学生在老师创作热情的带动下，自己也动手实践起来，从创编一些简单的旋律和节奏开始，慢慢也能创作一些简单的歌曲，有一位同学还把她自己创作的音乐发到网上让网友们分享。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉”。在教学活动中，以学生为审美主体，充分发挥其主观能动性，启发开拓他们对音乐的丰富想象力。
哈佛大学校长曾评价过中国学生，说中国学生很用功，成绩也很棒，更擅于接受知识，但美国学生创造力和创新能力要更强一些。在音乐课上，可能更多的是让孩子接受音乐知识，唱现成的歌，我认为适当的时候可以让孩子们尝试创编、创造性的学习。当然，在创编的过程中，老师应当进行必要的指导。
教师节习主席提出全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。做好老师，要有理想信念。 要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。做好老师，要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。
音乐是积聚灵感，催发情感，激活想象的艺术。我们要充分利用音乐学科的性质特点，紧紧围绕音乐教育课程改革的目标，树立以人为本、以学生发展为中心的新教育观，培养学生对音乐的兴趣，使他们在经历音乐想象过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美。让学生成为学习音乐的主人，为学生插上音乐的翅膀，充分放飞他们音乐的梦想，为实现中国梦而努力奋进！
作者简介：刘探深，南京29中学音乐教师，中学一级教师，被评为区优秀青年教师、区能手教师、区才艺大赛优秀指导教师，获市、区基本功大赛一等奖，指导合唱比赛、竖笛吹奏比赛获市、区一等奖，获歌唱大赛市、区一等奖，参与国家级、省级课题子课题研究，市个人课题研究，多次开设各级各类公开课、讲座，多篇论文获奖并发表。
【关键词】音乐教学 放飞 兴趣
【分类号】G633.951
一、 音乐课堂之外的答疑解惑
我任教的班级中有个孩子特别喜欢弹钢琴，每次见到我都很有礼貌，问我中午的时候可不可以到音乐教室练钢琴，功能教室原则上是不对学生开放的，但他说自己吃饭很快，午自修就回班，这样可以每天练二、三十分钟的钢琴，见他对弹钢琴如此痴迷和热爱，于是我同意了。他几乎每天都会来音乐教室练钢琴，有时还会问我一些问题，我也会对他进行指导，答疑解惑，比如，巴赫的曲子怎样能够把复调的感觉弹奏出来，怎样突出左右手不同的旋律，力度轻重该如何把控等，不同的曲子会遇到些具体的问题，他问我，我也给予耐心的解答。其实，中午是老师休息时间，有时上、下午都排了许多课，自己感觉很累，但面对学生对音乐如此执着和热情、渴求音乐真谛的的双眼，我真的没有办法拒绝，当毫无保留的告诉孩子应该怎样处理乐曲、手指的控制等，看到孩子不断进步和提高，看着孩子欣喜的表情，自己其实也很满足，同时也在提升。有时，我在想，老师的价值不就在于帮助学生，被学生需要吗，哪怕是休息时间，没有关系啊，学生会记着帮助过他的老师，常有孩子们主动来帮助打扫音乐教室。
二、 校园艺术节对学生节目的指导
每年的五月，学校会为六一文艺汇演做准备，进行各班节目的筛选评比工作，这个时候的孩子们都想通过才艺的展示来彰显自己对音乐的热爱，我教的班级里的不少孩子会来向我询问演什么节目啊，应该注意些什么啊，一人表演还是多人合作呢，选什么歌呢，等等，他们见到我问这问那，兴趣浓厚，总想以最佳的状态来参加比赛。
有个小女生特別有意思，对我说，老师，我想参加艺术节，我想在音乐课展示一下我弹的钢琴曲，但我不想让同学们觉得是我主动要求的，因为我是个特别矫情的人，能不能你上课的时候提问，那一课正好讲到贺渌汀的《游击队歌》，所以她让我上课时提问谁会弹贺渌汀的其它曲子，比如《牧童短笛》，于是她就举手，我再请她上来弹一曲，瞧，这女孩子心思多么的细腻，但为什么不满足她这个小小的要求呢，我上课的时候就按我们事先说好的办啦，这位小女生也很大方的上来弹琴，弹得很流畅，弹完后，我又补充介绍了一下这首曲子：《牧童短笛》原名《牧童之笛》，是贺渌汀先生创作于1934年的一首钢琴曲。该曲将西方的复调写法和中国的民族风格相结合，该曲是音乐界第一首具有鲜明、成熟的中国风格的钢琴曲，刻画了完全不同于西方风格的中国田园音画。其他同学听得很认真，都以为她没有事先准备好，临时让她弹的，殊不知这一切全都是她导演的，哈哈，好可爱的小女生，我记住了，你是那么热爱音乐，又想好好的表现一下自己，只是有一点点的矫情，没关系，老师让你尽情的矫情，因为这样能放飞你音乐的翅膀。
三、 音乐课上让学生学习老师创作的歌曲
有一年暑假，我和家人们来到我国西北三省旅游，经过敦煌这一站，来到莫高窟，俗称千佛洞，是我国著名的四大石窟之一，也是世界上现存规模最宏大，保存最完好的佛教艺术宝库。我被敦煌壁画、飞天艺术深深吸引，于是，灵感闪现，在旅途中，不经意的时候哼出旋律，就及时记下曲谱，然后根据创作的曲调写歌词。
音乐课堂上，结合书上《丝路驼铃》这一课，为同学们讲述我自己的丝路之旅中的所见所闻，经历旅游中有意思的事情，并学习演唱老师自己创作的歌曲《梦回敦煌》。后面两行反复一遍，第一遍唱时，结尾处是6音，反复第二遍时结尾处变化一下，变成6、7两个音，学生学习演唱老师自己创作的歌曲会倍感亲切，有的学生在老师创作热情的带动下，自己也动手实践起来，从创编一些简单的旋律和节奏开始，慢慢也能创作一些简单的歌曲，有一位同学还把她自己创作的音乐发到网上让网友们分享。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉”。在教学活动中，以学生为审美主体，充分发挥其主观能动性，启发开拓他们对音乐的丰富想象力。
哈佛大学校长曾评价过中国学生，说中国学生很用功，成绩也很棒，更擅于接受知识，但美国学生创造力和创新能力要更强一些。在音乐课上，可能更多的是让孩子接受音乐知识，唱现成的歌，我认为适当的时候可以让孩子们尝试创编、创造性的学习。当然，在创编的过程中，老师应当进行必要的指导。
教师节习主席提出全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。做好老师，要有理想信念。 要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。做好老师，要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。
音乐是积聚灵感，催发情感，激活想象的艺术。我们要充分利用音乐学科的性质特点，紧紧围绕音乐教育课程改革的目标，树立以人为本、以学生发展为中心的新教育观，培养学生对音乐的兴趣，使他们在经历音乐想象过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美。让学生成为学习音乐的主人，为学生插上音乐的翅膀，充分放飞他们音乐的梦想，为实现中国梦而努力奋进！
作者简介：刘探深，南京29中学音乐教师，中学一级教师，被评为区优秀青年教师、区能手教师、区才艺大赛优秀指导教师，获市、区基本功大赛一等奖，指导合唱比赛、竖笛吹奏比赛获市、区一等奖，获歌唱大赛市、区一等奖，参与国家级、省级课题子课题研究，市个人课题研究，多次开设各级各类公开课、讲座，多篇论文获奖并发表。