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学习动机、自信心、焦虑等三个情感因素对二语或外语习得影响重大。基于Krashen的情感过滤假说,分析高职英语口语教学中情感因素状况,探讨该假说对高职英语口语教学的启示。
“情感过滤”假说与高职英语口语教学
【摘 要】
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学习动机、自信心、焦虑等三个情感因素对二语或外语习得影响重大。基于Krashen的情感过滤假说,分析高职英语口语教学中情感因素状况,探讨该假说对高职英语口语教学的启示。
【机 构】
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柳州职业技术学院
【出 处】
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柳州职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年2期
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