【摘 要】
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教学衔接作为在新课程标准改革中诞生的产物,有着一定的时代意义.在初高中阶段,传统教学模式为了应付升学考试和人生中最重要的高考,一味寻求成绩的提升,为了让学生们拿到更
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教学衔接作为在新课程标准改革中诞生的产物,有着一定的时代意义.在初高中阶段,传统教学模式为了应付升学考试和人生中最重要的高考,一味寻求成绩的提升,为了让学生们拿到更高的分数,甚至使用死记硬背题型的方式,导致很多学生虽然学会解决数学问题,但是完全没有属于自身的数学习惯以及数学思维.在新课程标准中,更多的要求是数学能够给学生们带来个人能力以及综合素质的提升,而不仅仅是分数的提升,所以,教师们开始将更多的目光放到提升学生们的个人能力以及综合素质上.
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