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【摘 要】在新课程改革背景下，初中化学作为科学性很强的学科，也要进行改革，关于对化学这门学科的改革，主要从教学内容和教学方法來进行。作为初中化学教师，需要采取及时有效的措施进行解决，以便更好地提高学生的化学能力。因此，本文对当前初中化学教学中存在的问题进行重点探讨和分析，并提出相应的解决策略。
【关键词】
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.147
一、初中化学教学过程中存在的问题
（一）初中化学教学中没有将学生的主体性突显出来
在进行初中化学教学的过程中，一直把化学教师作为整个课堂教学的主体，并且教师在进行知识传授的时候，不管学生是否已经对知识进行完全的掌握，就继续进行讲解，这样不仅打消了学生学习的积极性，还没有将其主体性突显出来。例如，教师在化学实验室进行某一实验的时候，教师在整个实验的过程只告知了学生做实验时需要注意的事项，没有让学生自己动手进行去做，也没有让学生自己动脑去思考实验过程中需要注意的问题，让学生在整个实验的过程中处在比较被动的位置，而且由于学生没有真正的参与到整个实验过程中，导致其主体性没有体现出来，在很大程度上会对教学质量造成影响。
（二）初中化学教学中缺少与实际生活的联系
初中化学中的很多化学知识都与现实生活有着非常密切的联系，教师在进行教学的过程中与现实生活中的相关事物进行有效结合可以很好的培养学生的观察能力和思考能力，但是在实际的教学过程中，很多化学教师并没有与日常生活进行很好的结合，这样无法将学生的学习积极性有效的调动起来。例如，教师在对金刚石和石墨进行知识讲解的时候，没有结合现实生活中的钻石和铅笔芯，而只是通过教材上的内容进行金刚石与石墨知识的讲解，导致学生对教学内容不感兴趣，不能很好地调动学生的学习积极性和主动性，进而对教学质量造成严重影响。
（三）初中教学中没有给予实验教学足够的重视
初中化学学科与物理学科一样，在知识讲解上都比较重视理论知识的学习，而对于相关的化学反应和化学现象不能做到真正的理解。所以一定要重视实验教学的重要性，将理论教学与实验教学进行有效结合，才能让学生更好地学习化学知识。但是在实际的化学教学过程中，很多教师并没有做到这一点，仍然按照课本进行相关化学实验讲解，不带领学生去实验室进行相关知识的实验。初中教师将主要的重点教学内容放在了学生考试技能地学习上，虽然让学生的分数得到了很大提高，但是对学生的学习能力造成了很大的影响，同时也影响着学生对化学知识的全面掌握。
二、解决初中化学教学问题的有效对策
（一）合作学习提高教学效率
提高初中化学教学效率离不开学生的配合，作为教学活动的参与者，学生的学习兴趣高涨对于活跃课堂氛围具有重要作用。那么如何激发学生的兴趣，活跃课堂氛围呢？教师可以尝试采用合作学习的方法活跃课堂氛围。在合作学习中，教师需要在课前做好充分的准备，在上课之前将全班学生平均分成若干个小组，每个小组通过选举的形式选出小组长。从分组开始直到这节课结束，教师需要明确活动规则，强调小组的团队意识，增强学生的责任感。教师在课上则担任引导者的角色，负责提出问题和维护班级秩序，课上大部分时间留给学生研究问题、解决问题。小组成员之间互相讨论，有助于学生开动脑筋，通过讨论解决了教师提出的问题，有助于实现学生的自我价值，激发学生学习化学的兴趣，同时也活跃了课堂气氛。
（二）多媒体教学丰富教学活动
随着我国经济的不断发展，社会不断进步，国家越来越重视对教育的改革。我国国力增强的同时也带来了科技上的巨大进步。近年来，越来越多的学校将多媒体设备引进校园。多媒体设备的出现不仅仅丰富了课堂活动，也进一步推动了教师教学方法的变革。化学教师可以利用多媒体设备辅助教学，提高教学效率。和传统的教学方式相比，多媒体设备辅助教学具有传统教学无法比拟的优势。教室的多媒体设备一般都是联网的，教师在教学的过程中可以随时随地上网向学生展示最新资讯。除此之外，教师可以利用多媒体设备播放与教材内容相关的视频、音频等，其目的是为了吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。例如，在学习《爱护水资源》这堂课的时候，教师可以针对这堂课的主要内容，在课前找一些与爱护水资源相关的视频，在课堂上进行播放，提高学生学习兴趣。
（三）提高教师的综合素质
教师的专业水平与教学的有效性有着密切的联系。要想提升初中化学教学的有效性，需要提高教师的综合素质。第一，不断提升专业技能。教师只有具有扎实的专业基础，才能更加准确地把握好化学教材的重点与难点，才能用更加通俗易懂的语言向学生传授专业的教材知识。当今社会，科技手段十分发达，行业更新速度快，知识更新速度快，教师需要通过不断的学习来更新学科知识。教师如果不及时更新自身的专业知识库，不能向学生传递最新的知识，将很难满足教学的需要。第二，更新教学理论。化学教师需要认识到更新教学理念对提高初中化学的效率具有重要作用。即使已经具备了丰富的教学经验，也需要不断进修，与时俱进，提升自身的教学理论技能。
（四）结合生活实际，激发学生的学习兴趣
在初中阶段，大多数学生在日常生活中接触到的现象大都能够通过对化学知识的学习来进行相应的解释。在当前的教学中，多数化学教师在开展教学活动时，都是以传统灌输式的教学来给学生进行化学理论知识的讲解，没有将化学知识与生活中的有关现象进行联系，这种课堂教学模式长期下去不仅会在一定程度上导致学生的厌烦情绪，而且还会使得学生在学习化学上缺失主动性和积极性，进而不利于教师教学质量的提升。作为化学教师要想能够改变这种情况，首先就要将学生作为课堂教学的主体，通过将生活中的案例与化学知识相结合，来引起学生学习的兴趣。
总而言之，提高初中化学教学的有效性，需要教师与学生的共同配合。在合作学习提高教学效率、多媒体教学丰富教学活动以及提高教师的综合素质三个方面提高化学教学效果，全面提高学生的化学专业水平。
参考文献
[1]陶成曦.如何提升初中化学教学的有效性[J].西部素质教育，2018，4（04）：244.
[2]蔡娜.初中化学教学效率提升的策略[J].黑龙江科学，2017，8（05）：86-87.
【关键词】
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.147
一、初中化学教学过程中存在的问题
（一）初中化学教学中没有将学生的主体性突显出来
在进行初中化学教学的过程中，一直把化学教师作为整个课堂教学的主体，并且教师在进行知识传授的时候，不管学生是否已经对知识进行完全的掌握，就继续进行讲解，这样不仅打消了学生学习的积极性，还没有将其主体性突显出来。例如，教师在化学实验室进行某一实验的时候，教师在整个实验的过程只告知了学生做实验时需要注意的事项，没有让学生自己动手进行去做，也没有让学生自己动脑去思考实验过程中需要注意的问题，让学生在整个实验的过程中处在比较被动的位置，而且由于学生没有真正的参与到整个实验过程中，导致其主体性没有体现出来，在很大程度上会对教学质量造成影响。
（二）初中化学教学中缺少与实际生活的联系
初中化学中的很多化学知识都与现实生活有着非常密切的联系，教师在进行教学的过程中与现实生活中的相关事物进行有效结合可以很好的培养学生的观察能力和思考能力，但是在实际的教学过程中，很多化学教师并没有与日常生活进行很好的结合，这样无法将学生的学习积极性有效的调动起来。例如，教师在对金刚石和石墨进行知识讲解的时候，没有结合现实生活中的钻石和铅笔芯，而只是通过教材上的内容进行金刚石与石墨知识的讲解，导致学生对教学内容不感兴趣，不能很好地调动学生的学习积极性和主动性，进而对教学质量造成严重影响。
（三）初中教学中没有给予实验教学足够的重视
初中化学学科与物理学科一样，在知识讲解上都比较重视理论知识的学习，而对于相关的化学反应和化学现象不能做到真正的理解。所以一定要重视实验教学的重要性，将理论教学与实验教学进行有效结合，才能让学生更好地学习化学知识。但是在实际的化学教学过程中，很多教师并没有做到这一点，仍然按照课本进行相关化学实验讲解，不带领学生去实验室进行相关知识的实验。初中教师将主要的重点教学内容放在了学生考试技能地学习上，虽然让学生的分数得到了很大提高，但是对学生的学习能力造成了很大的影响，同时也影响着学生对化学知识的全面掌握。
二、解决初中化学教学问题的有效对策
（一）合作学习提高教学效率
提高初中化学教学效率离不开学生的配合，作为教学活动的参与者，学生的学习兴趣高涨对于活跃课堂氛围具有重要作用。那么如何激发学生的兴趣，活跃课堂氛围呢？教师可以尝试采用合作学习的方法活跃课堂氛围。在合作学习中，教师需要在课前做好充分的准备，在上课之前将全班学生平均分成若干个小组，每个小组通过选举的形式选出小组长。从分组开始直到这节课结束，教师需要明确活动规则，强调小组的团队意识，增强学生的责任感。教师在课上则担任引导者的角色，负责提出问题和维护班级秩序，课上大部分时间留给学生研究问题、解决问题。小组成员之间互相讨论，有助于学生开动脑筋，通过讨论解决了教师提出的问题，有助于实现学生的自我价值，激发学生学习化学的兴趣，同时也活跃了课堂气氛。
（二）多媒体教学丰富教学活动
随着我国经济的不断发展，社会不断进步，国家越来越重视对教育的改革。我国国力增强的同时也带来了科技上的巨大进步。近年来，越来越多的学校将多媒体设备引进校园。多媒体设备的出现不仅仅丰富了课堂活动，也进一步推动了教师教学方法的变革。化学教师可以利用多媒体设备辅助教学，提高教学效率。和传统的教学方式相比，多媒体设备辅助教学具有传统教学无法比拟的优势。教室的多媒体设备一般都是联网的，教师在教学的过程中可以随时随地上网向学生展示最新资讯。除此之外，教师可以利用多媒体设备播放与教材内容相关的视频、音频等，其目的是为了吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。例如，在学习《爱护水资源》这堂课的时候，教师可以针对这堂课的主要内容，在课前找一些与爱护水资源相关的视频，在课堂上进行播放，提高学生学习兴趣。
（三）提高教师的综合素质
教师的专业水平与教学的有效性有着密切的联系。要想提升初中化学教学的有效性，需要提高教师的综合素质。第一，不断提升专业技能。教师只有具有扎实的专业基础，才能更加准确地把握好化学教材的重点与难点，才能用更加通俗易懂的语言向学生传授专业的教材知识。当今社会，科技手段十分发达，行业更新速度快，知识更新速度快，教师需要通过不断的学习来更新学科知识。教师如果不及时更新自身的专业知识库，不能向学生传递最新的知识，将很难满足教学的需要。第二，更新教学理论。化学教师需要认识到更新教学理念对提高初中化学的效率具有重要作用。即使已经具备了丰富的教学经验，也需要不断进修，与时俱进，提升自身的教学理论技能。
（四）结合生活实际，激发学生的学习兴趣
在初中阶段，大多数学生在日常生活中接触到的现象大都能够通过对化学知识的学习来进行相应的解释。在当前的教学中，多数化学教师在开展教学活动时，都是以传统灌输式的教学来给学生进行化学理论知识的讲解，没有将化学知识与生活中的有关现象进行联系，这种课堂教学模式长期下去不仅会在一定程度上导致学生的厌烦情绪，而且还会使得学生在学习化学上缺失主动性和积极性，进而不利于教师教学质量的提升。作为化学教师要想能够改变这种情况，首先就要将学生作为课堂教学的主体，通过将生活中的案例与化学知识相结合，来引起学生学习的兴趣。
总而言之，提高初中化学教学的有效性，需要教师与学生的共同配合。在合作学习提高教学效率、多媒体教学丰富教学活动以及提高教师的综合素质三个方面提高化学教学效果，全面提高学生的化学专业水平。
参考文献
[1]陶成曦.如何提升初中化学教学的有效性[J].西部素质教育，2018，4（04）：244.
[2]蔡娜.初中化学教学效率提升的策略[J].黑龙江科学，2017，8（05）：86-87.