如何促进语文教师持续性地专业发展

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<正>随着核心素养立意的语文课程改革的深入推进,语文教师在新时代教育情境中亟须提升专业素养,同时又面临诸多挑战。本期三篇文章基于语文教师专业发展现状,围绕教学能力、教研共同体建设、评价素养等关键议题展开探究,期待能够为我们思考教师专业发展问题带来启发。
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犯罪作为一种社会现象,自然也会受到疫情波及。与疫情期间犯罪整体数量的下降趋势相背离,暴力抗拒疫情防控等“涉疫犯罪”逆势上升。日常活动理论可作为分析暴力抗拒疫情防控犯罪适宜的理论框架,犯罪人、犯罪目标、犯罪监控者、犯罪时空条件在疫情防控这一特殊的社会背景下展现出新的样态。提供社会支持以抑制犯罪动机、落实被害预防以降低被害概率、强化社区治理以提升监控水平、推进情境预防以瓦解犯罪情境,这些都有助于预防暴
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地下水污染风险评价是地下水污染防治的有效工具,评价体系主要包括地下水污染源荷载评价、地下水脆弱性评价和地下水功能价值评价这3个部分。以吐鲁番南盆地平原区为例,利用调查数据和土地利用数据划分点源污染和面源污染,进行地下水污染源荷载评价;选取经典的DRASTIC模型进行地下水脆弱性评价;从水质和水量的角度进行地下水功能价值评价。利用GIS平台将3个评价结果加权叠加,生成地下水污染风险区划图。结果表明,
围绕经济管理类专业课程思政、专业教学中创新思维培养等,进行文献综述。在此基础上,基于课程思政视角,结合人才培养实际,探讨了创新思维培养与工商管理类专业教学的全面融合,提出以下思路:基于发散思维培养,聚焦管理问题解决,提升学生职业素养;基于收敛思维培养,聚焦商业管理决策,增强学生职业技能;基于联想思维培养,聚焦管理活动策划,使学生养成良好职业习惯;基于逆向思维培养,聚焦管理方式改善,提高学生职业能力
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