【摘 要】
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生活资源作为幼儿科学教育的重要资源，对幼儿的科学教育有着不可低估的作用。本文基于陶行知“生活教育”理念，对如何将生活资源融入幼儿园科学教育活动进行探讨。 陶行知先生的“课程观”，对当下盛行的幼儿园课程游戏化建设具有现实指导意义。一线幼儿教育工作者需要了解如何基于陶行知“生活教育”理念，科学、合理、有效地引领点拨、指导幼儿充分利用生活资源，使其在幼儿科学学习中彰显独特的魅力。日常科学活动，引导幼儿
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生活资源作为幼儿科学教育的重要资源，对幼儿的科学教育有着不可低估的作用。本文基于陶行知“生活教育”理念，对如何将生活资源融入幼儿园科学教育活动进行探讨。
陶行知先生的“课程观”，对当下盛行的幼儿园课程游戏化建设具有现实指导意义。一线幼儿教育工作者需要了解如何基于陶行知“生活教育”理念，科学、合理、有效地引领点拨、指导幼儿充分利用生活资源，使其在幼儿科学学习中彰显独特的魅力。
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亲子绘本阅读就是父母与幼儿以绘本为媒介来阅读交流的双向互动过程。这种互动包括肢体接触、语言交流以及心灵沟通。本文将亲子绘本阅读定义为家庭情景中家长和孩子共同阅读图画书的一种多感官参与的互动分享阅读活动。家庭亲子阅读过程中，家长为了提高阅读的效率和效果，会采用各种指点与引导幼儿阅读的方法。在亲子阅读过程中，选择何种方法往往需要充分考虑幼儿的身心发展特征、成人的认知、幼儿阅读水平以及绘本的风格、内容和
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