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文 题
请以“黑板上的那行字”为题写一篇作文。
要求：①不得出现真实的校名、班名、人名; ②根据表达需要自定文体;③不少于600字。
病 文
黑板上的那行字
江 宁
“黑板上写的什么呀？”
“好像是……政治……默写……未过关者中午去找樊老师！樊老师亲自面批！”（“樊老师”可用政治老师代替，这样既能防止在考场作文中透露老师的真实信息，同时也便于发挥。）
“哎呀，哎呀，有没有我呀，快帮我看看！”
“还好还好。”（开头部分可适当描写同学围观的場面，制造紧张的气氛。）
政治默写结果一出来，课间便变得嘈杂了。大家明白，能否过关意味着中午能否吃好饭，睡好觉，因为不过关要去办公室接受“制裁”。
我也不例外，忙凑上前去。课代表书写的每个学号都像彩票开奖，让人心怦怦直跳。
21号！我的心一紧，这不是我吗？我呆在原地，看了好久，才确信有我。带着不解与失望，我回到座位上，心像被人揪紧了似的，动弹不得。（“心怦怦直跳”“心像被人揪紧了似的”写得很生动，但这里的心理描写还可再具体一些。）
虽然满肚子不愿意，但是还得去。我拿着红笔，拖着步子上了六楼。敲了敲门，进去。其他老师都在午休，只有樊老师，还在办公桌前等着我。
“小江啊，怎么写的啊？以前不是写得挺好的嘛。”说完，便摆出绅士模样，看着我。
“我……状态不好。”我支支吾吾地说。
“你呀，状态不稳定。学习要持之以恒，都到现在了，看看，离期末还有多少天？”他一改平日里大大咧咧无所谓的态度，严肃地说道。
“老师不是想耽误你们的午休时间，可是今日事必须今日了。上课偶尔和你们开开玩笑，可该严肃时就要严肃，明白吗？”
眼前的樊老师，不再像平时那般说笑，不再可爱，却更可敬。同时我感到他让课代表在黑板上写的那行字，不是批评，而是鼓励。“用心良苦”，我体会到了。
“好好订正，下次别再来我办公室‘旅游’了。”他打了个哈欠，又恢复“大男孩模式”。“你回教室去吧，我要休息了。”
我回到教室，再看黑板上的那行字，便觉得那是樊老师对学生深沉的关爱啊！感谢攀老师的严肃认真。我暗下决心，一定要上好每一堂课。
点 评
文章紧扣题目“黑板上的那行字”展开故事情节，写政治老师工作认真，展示其“大男孩”的个性，全文结构完整，脉络清晰，符合题意。
但细读，不难发现故事不典型，情节平淡，缺少波澜，人物个性不鲜明，读之乏味，表达效果欠佳。
升格建议
对原来的素材进行整合，适当运用虚构手法，增加新的内容，使情节曲折、生动。具体修改时，可保留文章开头，后半部分对情节进行大调整，先用一段想象描写，制造紧张气氛;接着写政治老师一反常态，这次突然不“召见”我们了，形成第二个悬念;随后，写课代表也不知什么原因，继续蓄势……等吊足读者的胃口后，班主任给出答案，大家非常难过。最后，写政治老师利用回校取东西的时间，在黑板上留下一行字，再次点题，写同学们的感受，收束全文。
升格文
黑板上的那行字
江 宁
黑板前围满了人，有人一手撑着黑板，一手指指点点;有人踮起脚后跟，脖子伸得老长。远远望去，黑板上写着一行小字。
“喂！喂！喂！黑板上写的是什么呀？”我忍不住大声问道。
“你猜猜看？”政治课代表扮个鬼脸，阴阳怪气地说。
这像蚂蚁一样的“墨宝”非政治课代表莫属。难道，写的又是政治默写不过关者的学号？那这次“撞大运”的都有谁呢？我三步并两步，冲到黑板前。我倒要看看，今天是哪些人中午又要去办公室接受政治老师的“面批”！
“……21号……”正幸灾乐祸的我，突然僵在那儿，“21”不正是我的学号吗？我揉了揉眼，又看了一遍，没错，正是“21”！天，我的运气怎么这么差？我的心像被人紧揪着，一脸沮丧地回到座位上。
政治课代表满脸不屑：“念呀，怎么不念了？”
我痛苦地闭上眼，想象即将上演的一幕：我一手拿笔，一手拿本子，迈着沉重的步子爬上6楼，然后经过几番犹豫，终于下定决心举手敲门，在听到“请进”后，我耷拉着脑袋，走到放弃午休的政治老师面前，接受一番意味深长的教育……
就在我头皮发麻，六神无主，浑身直冒冷汗时，政治课代表却说：“各位‘中奖者’，不必如此紧张，这次政治老师不一一‘召见’你们，改由我——本课代表代行权力，中午都到我这儿来默写吧！”
这到底是咋回事？有好事者连忙向政治课代表打听。课代表说他也不知道是什么原因，政治老师今天没来，是班主任转述的政治老师的话。奇怪，星期一政治老师还给我们上课了，除了声音比平常嘶哑了一些，没见异常啊！
就在大家一肚子问号时，星期四上午，班主任说出了实情。原来，政治老师一直有声带息肉，这次喉咙又突然疼了起来，本以为没什么大事，谁知一检查，是很严重的亚甲炎，医生说，如果不好好住院治疗，后果不好说……大家一下子愣住了，怪不得这几天没见到政治老师。
班主任接着说：“政治老师反复交待，马上就要期末考试了，不让你们去探望他，所以，他的住院信息保密。”同学们听后，很难过，却又无可奈何。
星期一早上，我们一进教室，就发现黑板上又出现了一行字：
“亲爱的同学们，我是你们的政治老师，很遗憾，我住院了，暂时不能和你们一起战斗了。本学期，为了帮助大家牢牢掌握基本概念，我们启动了‘基础知识大过关’行动，不少同学都挨了我的批评，甚至是挖苦。虽然我的心是好的，但做法多少有点粗鲁，在此，我向大家道歉。希望同学们在代课老师的带领下，继续努力，攻坚克难，向着理想的高地进发！爱你们的政治老师。”
那行字是政治老师双休日来学校取东西时留下的，读着读着，大家的眼泪全下来了！
那行字，被许多人深深地刻进了心里！
点 评
升格后的作文，由政治课代表写在黑板上的一行字引发下文，讲述了政治老师虽然生病，但仍牵挂学生，并给学生鼓劲，塑造了一位关爱学生、工作认真负责的好老师形象;最后，再以政治老师的一行字作结，呼应文首，有感而发，表达真情。全文构思巧妙，情节丰富曲折，人物鲜活生动，读起来津津有味，并且余味悠远。
这篇作文的成功升格启示我们，在平时写作特别是考场写作时，如果一时找不到生动有趣的素材，完全可以对平淡无奇的素材进行加工，通过虚构人物和故事，让文章内容更充实，情节更曲折。写作其实是创作，不必完全拘泥于真人真事，只要虚构得合情合理就行——真真假假更有“戏”。
请以“黑板上的那行字”为题写一篇作文。
要求：①不得出现真实的校名、班名、人名; ②根据表达需要自定文体;③不少于600字。
病 文
黑板上的那行字
江 宁
“黑板上写的什么呀？”
“好像是……政治……默写……未过关者中午去找樊老师！樊老师亲自面批！”（“樊老师”可用政治老师代替，这样既能防止在考场作文中透露老师的真实信息，同时也便于发挥。）
“哎呀，哎呀，有没有我呀，快帮我看看！”
“还好还好。”（开头部分可适当描写同学围观的場面，制造紧张的气氛。）
政治默写结果一出来，课间便变得嘈杂了。大家明白，能否过关意味着中午能否吃好饭，睡好觉，因为不过关要去办公室接受“制裁”。
我也不例外，忙凑上前去。课代表书写的每个学号都像彩票开奖，让人心怦怦直跳。
21号！我的心一紧，这不是我吗？我呆在原地，看了好久，才确信有我。带着不解与失望，我回到座位上，心像被人揪紧了似的，动弹不得。（“心怦怦直跳”“心像被人揪紧了似的”写得很生动，但这里的心理描写还可再具体一些。）
虽然满肚子不愿意，但是还得去。我拿着红笔，拖着步子上了六楼。敲了敲门，进去。其他老师都在午休，只有樊老师，还在办公桌前等着我。
“小江啊，怎么写的啊？以前不是写得挺好的嘛。”说完，便摆出绅士模样，看着我。
“我……状态不好。”我支支吾吾地说。
“你呀，状态不稳定。学习要持之以恒，都到现在了，看看，离期末还有多少天？”他一改平日里大大咧咧无所谓的态度，严肃地说道。
“老师不是想耽误你们的午休时间，可是今日事必须今日了。上课偶尔和你们开开玩笑，可该严肃时就要严肃，明白吗？”
眼前的樊老师，不再像平时那般说笑，不再可爱，却更可敬。同时我感到他让课代表在黑板上写的那行字，不是批评，而是鼓励。“用心良苦”，我体会到了。
“好好订正，下次别再来我办公室‘旅游’了。”他打了个哈欠，又恢复“大男孩模式”。“你回教室去吧，我要休息了。”
我回到教室，再看黑板上的那行字，便觉得那是樊老师对学生深沉的关爱啊！感谢攀老师的严肃认真。我暗下决心，一定要上好每一堂课。
点 评
文章紧扣题目“黑板上的那行字”展开故事情节，写政治老师工作认真，展示其“大男孩”的个性，全文结构完整，脉络清晰，符合题意。
但细读，不难发现故事不典型，情节平淡，缺少波澜，人物个性不鲜明，读之乏味，表达效果欠佳。
升格建议
对原来的素材进行整合，适当运用虚构手法，增加新的内容，使情节曲折、生动。具体修改时，可保留文章开头，后半部分对情节进行大调整，先用一段想象描写，制造紧张气氛;接着写政治老师一反常态，这次突然不“召见”我们了，形成第二个悬念;随后，写课代表也不知什么原因，继续蓄势……等吊足读者的胃口后，班主任给出答案，大家非常难过。最后，写政治老师利用回校取东西的时间，在黑板上留下一行字，再次点题，写同学们的感受，收束全文。
升格文
黑板上的那行字
江 宁
黑板前围满了人，有人一手撑着黑板，一手指指点点;有人踮起脚后跟，脖子伸得老长。远远望去，黑板上写着一行小字。
“喂！喂！喂！黑板上写的是什么呀？”我忍不住大声问道。
“你猜猜看？”政治课代表扮个鬼脸，阴阳怪气地说。
这像蚂蚁一样的“墨宝”非政治课代表莫属。难道，写的又是政治默写不过关者的学号？那这次“撞大运”的都有谁呢？我三步并两步，冲到黑板前。我倒要看看，今天是哪些人中午又要去办公室接受政治老师的“面批”！
“……21号……”正幸灾乐祸的我，突然僵在那儿，“21”不正是我的学号吗？我揉了揉眼，又看了一遍，没错，正是“21”！天，我的运气怎么这么差？我的心像被人紧揪着，一脸沮丧地回到座位上。
政治课代表满脸不屑：“念呀，怎么不念了？”
我痛苦地闭上眼，想象即将上演的一幕：我一手拿笔，一手拿本子，迈着沉重的步子爬上6楼，然后经过几番犹豫，终于下定决心举手敲门，在听到“请进”后，我耷拉着脑袋，走到放弃午休的政治老师面前，接受一番意味深长的教育……
就在我头皮发麻，六神无主，浑身直冒冷汗时，政治课代表却说：“各位‘中奖者’，不必如此紧张，这次政治老师不一一‘召见’你们，改由我——本课代表代行权力，中午都到我这儿来默写吧！”
这到底是咋回事？有好事者连忙向政治课代表打听。课代表说他也不知道是什么原因，政治老师今天没来，是班主任转述的政治老师的话。奇怪，星期一政治老师还给我们上课了，除了声音比平常嘶哑了一些，没见异常啊！
就在大家一肚子问号时，星期四上午，班主任说出了实情。原来，政治老师一直有声带息肉，这次喉咙又突然疼了起来，本以为没什么大事，谁知一检查，是很严重的亚甲炎，医生说，如果不好好住院治疗，后果不好说……大家一下子愣住了，怪不得这几天没见到政治老师。
班主任接着说：“政治老师反复交待，马上就要期末考试了，不让你们去探望他，所以，他的住院信息保密。”同学们听后，很难过，却又无可奈何。
星期一早上，我们一进教室，就发现黑板上又出现了一行字：
“亲爱的同学们，我是你们的政治老师，很遗憾，我住院了，暂时不能和你们一起战斗了。本学期，为了帮助大家牢牢掌握基本概念，我们启动了‘基础知识大过关’行动，不少同学都挨了我的批评，甚至是挖苦。虽然我的心是好的，但做法多少有点粗鲁，在此，我向大家道歉。希望同学们在代课老师的带领下，继续努力，攻坚克难，向着理想的高地进发！爱你们的政治老师。”
那行字是政治老师双休日来学校取东西时留下的，读着读着，大家的眼泪全下来了！
那行字，被许多人深深地刻进了心里！
点 评
升格后的作文，由政治课代表写在黑板上的一行字引发下文，讲述了政治老师虽然生病，但仍牵挂学生，并给学生鼓劲，塑造了一位关爱学生、工作认真负责的好老师形象;最后，再以政治老师的一行字作结，呼应文首，有感而发，表达真情。全文构思巧妙，情节丰富曲折，人物鲜活生动，读起来津津有味，并且余味悠远。
这篇作文的成功升格启示我们，在平时写作特别是考场写作时，如果一时找不到生动有趣的素材，完全可以对平淡无奇的素材进行加工，通过虚构人物和故事，让文章内容更充实，情节更曲折。写作其实是创作，不必完全拘泥于真人真事，只要虚构得合情合理就行——真真假假更有“戏”。