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摘 要:随着经济的发展，社会对人才质量的要求越来越高，学校体育的改革势在必行。提倡素质教育，发展素质教育，是当代社会发展的必然要求和走向。体育作为一门综合性学科，是推进素质教育必不可少的内容之一。学校体育要为培养21世纪人才服务，这已经成了广大体育工作者的共识和追求的目标。作为高校体育教育工作者，要结合教学实际，教育学生全面把握素质教育的科学内涵，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才，这是时代赋予我们的重任，也是教育面向21世纪的必然要求。
关键词:高校体育 素质教育 思想道德 终身体育 心理健康审美能力
一、素质教育的内涵
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是针对“应试教育”而提出的一种教育主张，是一种新的教育观念。素质教育不是教育的分类，而是一种指导思想，一种教育理念，是适应社会、改造社会所需要的全面素质，即思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及审美素质、劳动素质等。素质教育是提高受教育者素质和培养跨世纪人才的需要，是现代社会每个个体所必须接受的基础教育。学校体育是素质教育不可缺少的重要组成部分，因此，在素质教育中应充分发挥学校体育的作用。
二、在体育教学中要重视学生思想道德素质的培养
作为高校的学生，他们的世界观、人生观已经或正在形成，此时对他们进行思想道德方面的健康引导，对于他们形成正确良好的世界观、人生观具有积极作用。同时，正确良好的世界观、人生观，能支配学生的行为规范，使他们学会做人、求善、养德，并具有坚强的意志。
1.培养学生团结互助的思想。在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛中，教师经常采用相互观察、相互保护、相互帮助的教学方法。学生在这种教学方法的指导下，在从事各种身体练习中，培养自己的责任感和团结协作精神。并教育学生树立见义勇为的思想，培养为他人服务的良好品德，使学生具备助人为乐的高贵品质。
2.培养学生吃苦耐劳、勇于创新的优良品质。体育运动一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张等特点，这就要求学生的行为应表现出果断、坚韧、自制和毅力。由于任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨练的过程中获得的，必须付出自己的最大努力去克服一个又一个困难或障碍，这就要求学生必须具备不怕吃苦，勇往直前的品质。因此，老师要通过体育教学培养学生吃苦耐劳、不怕困难、勇于创新的思想品质，从而使学生成为努力拼搏、勇于创新的优秀人才。
3.培养学生的自我教育能力。体育教学重要的是发挥学生的主体作用，通过教师的讲解与示范，教会学生掌握运动的方法和手段。体育运动与日常自然的身体运动相比，无论内容和形式都不尽相同，几乎任何一个运动项目都有其各自的要求和技巧。因此，教师在教学中必须注意培养学生的自我教育能力，让学生在练习中逐步达到自我发展、自我完善的目的。
三、在体育教学中要重视学生科学文化素质的培养
科学文化素质的培养，主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生爱好学习、勇于创新的精神，从而使他们的能力得到切实的提高。
1.培养学生的求知好学精神。体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。为此，学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的好学进取精神创造了良好条件。
2.培养学生的创造性。在体育教学中，可以让学生自己设计活动内容，编排徒手操等。这样可以更好地培养学生的创造性和想象力。而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导，由此可见，教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。
3.对学生进行“三基”教育。体育教学中注重培养学生的基础知识、基本技术、基本技能，这些是学生分析问题和解决问题的根本保证。只有在教学中重视基础知识的传授，让学生掌握体育锻炼的规律性，才能使学生的基本技术迅速提高，基本技能得到正常发挥。
4.促进学生的智能发展。体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。同时，还可以促进观察力、记忆力等智力因素的发展。由此可见，通过体育教学能不断提高学生的智能水平。
四、在体育教学中要重视学生身体素质的培养
身体素质是人的其他各方面素质提高的物质基础，离开人的身体谈人的素质，在理论上是片面的，在实践中也是失败的。通过体育运动，可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，使学生具备良好的身体素质和体育素养，以适应现代生产方式和生活方式的需要。
1.增强学生的体质。学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的。可以促进身体各个部分平衡发展，有利于促进心理机能功能发育；有利于机体适应内外环境的变化，提高顽强生存和生活的能力。
2.培养学生的自我护理能力。为了达到一定的学习要求和目标，许多体育项目都可能在十分艰苦的条件下进行，这就要求学生学会自我保护，提高自理自控能力。同时，这也有利于学生走向社会后，更好地适应环境，适应时代的发展。
3.为终身体育打好基础。随着我国社会两个文明程度的迅速提高，为了更好地贯彻国家全民健身计划纲要，落实“一二一”工程，学校体育还需引进终身体育教育的思想，运用终身体育教育理论和方法，激发广大学生的体育兴趣，以培养学生的终身体育意识、习惯和能力。
五、在体育教学中重视学生心理素质的培养
人的心理的健康发展，必须以健康的身体为基础。反过来，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。因此，我们在开展体育教学的同时，还须对学生实施必要的心理健康教育，及时发现问题解决问题，从而保障学生能全面地得到健康发展。
六、在体育教学中要重视学生劳动素质的培养
通过体育学习，让学生学会劳动，在劳动中磨炼自己的意志，使其在身体得到锻炼的同时，提高对劳动技能的认识和理解，从而培养热爱劳动的精神和爱岗敬业的思想。一是培养学生热爱劳动的精神。体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合，而且往往体力劳动大于脑力劳动。因此，体育教学要努力培养学生的劳动素质。二是树立劳动光荣的思想。使学生走进社会后能够热爱本职工作，爱岗敬业，拥有崇高的奉献精神。
七、小结
随着学校教育改革的深入发展，高校体育教学改革也在向纵深发展，并处在不断地改革和完善中。作为高校的体育工作者，在体育教学中应将过去的体育教学从纯粹的重技能、体能的传统教育思想向现代以“人”为中心的素质教育思想转变，不断加强学生素质的培养。通过体育教学，增强学生体质，促进智力发展，培养学生崇高的思想道德观念、审美观念和劳动
能力，从而培养社会主义现代化建设的合格接班人。
参考文献：
[1]安雅然.现代体育及体育健康理念[J].体育文化导刊,2002．
[2]曲宗湖等.论我国高校体育改革的发展与构思[J].体育科学,1998．
[3]陈德俊,刘海.论体育教学如何与素质教育相接轨[J].体育教学,1999．
关键词:高校体育 素质教育 思想道德 终身体育 心理健康审美能力
一、素质教育的内涵
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。它是针对“应试教育”而提出的一种教育主张，是一种新的教育观念。素质教育不是教育的分类，而是一种指导思想，一种教育理念，是适应社会、改造社会所需要的全面素质，即思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及审美素质、劳动素质等。素质教育是提高受教育者素质和培养跨世纪人才的需要，是现代社会每个个体所必须接受的基础教育。学校体育是素质教育不可缺少的重要组成部分，因此，在素质教育中应充分发挥学校体育的作用。
二、在体育教学中要重视学生思想道德素质的培养
作为高校的学生，他们的世界观、人生观已经或正在形成，此时对他们进行思想道德方面的健康引导，对于他们形成正确良好的世界观、人生观具有积极作用。同时，正确良好的世界观、人生观，能支配学生的行为规范，使他们学会做人、求善、养德，并具有坚强的意志。
1.培养学生团结互助的思想。在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛中，教师经常采用相互观察、相互保护、相互帮助的教学方法。学生在这种教学方法的指导下，在从事各种身体练习中，培养自己的责任感和团结协作精神。并教育学生树立见义勇为的思想，培养为他人服务的良好品德，使学生具备助人为乐的高贵品质。
2.培养学生吃苦耐劳、勇于创新的优良品质。体育运动一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张等特点，这就要求学生的行为应表现出果断、坚韧、自制和毅力。由于任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨练的过程中获得的，必须付出自己的最大努力去克服一个又一个困难或障碍，这就要求学生必须具备不怕吃苦，勇往直前的品质。因此，老师要通过体育教学培养学生吃苦耐劳、不怕困难、勇于创新的思想品质，从而使学生成为努力拼搏、勇于创新的优秀人才。
3.培养学生的自我教育能力。体育教学重要的是发挥学生的主体作用，通过教师的讲解与示范，教会学生掌握运动的方法和手段。体育运动与日常自然的身体运动相比，无论内容和形式都不尽相同，几乎任何一个运动项目都有其各自的要求和技巧。因此，教师在教学中必须注意培养学生的自我教育能力，让学生在练习中逐步达到自我发展、自我完善的目的。
三、在体育教学中要重视学生科学文化素质的培养
科学文化素质的培养，主要是通过基础知识的学习、基本技术的掌握、基本技能的形成过程进行智能教育，培养学生爱好学习、勇于创新的精神，从而使他们的能力得到切实的提高。
1.培养学生的求知好学精神。体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵。为此，学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的好学进取精神创造了良好条件。
2.培养学生的创造性。在体育教学中，可以让学生自己设计活动内容，编排徒手操等。这样可以更好地培养学生的创造性和想象力。而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导，由此可见，教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。
3.对学生进行“三基”教育。体育教学中注重培养学生的基础知识、基本技术、基本技能，这些是学生分析问题和解决问题的根本保证。只有在教学中重视基础知识的传授，让学生掌握体育锻炼的规律性，才能使学生的基本技术迅速提高，基本技能得到正常发挥。
4.促进学生的智能发展。体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。同时，还可以促进观察力、记忆力等智力因素的发展。由此可见，通过体育教学能不断提高学生的智能水平。
四、在体育教学中要重视学生身体素质的培养
身体素质是人的其他各方面素质提高的物质基础，离开人的身体谈人的素质，在理论上是片面的，在实践中也是失败的。通过体育运动，可以促进学生的正常生长发育，提高身体活动机能，使学生具备良好的身体素质和体育素养，以适应现代生产方式和生活方式的需要。
1.增强学生的体质。学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的。可以促进身体各个部分平衡发展，有利于促进心理机能功能发育；有利于机体适应内外环境的变化，提高顽强生存和生活的能力。
2.培养学生的自我护理能力。为了达到一定的学习要求和目标，许多体育项目都可能在十分艰苦的条件下进行，这就要求学生学会自我保护，提高自理自控能力。同时，这也有利于学生走向社会后，更好地适应环境，适应时代的发展。
3.为终身体育打好基础。随着我国社会两个文明程度的迅速提高，为了更好地贯彻国家全民健身计划纲要，落实“一二一”工程，学校体育还需引进终身体育教育的思想，运用终身体育教育理论和方法，激发广大学生的体育兴趣，以培养学生的终身体育意识、习惯和能力。
五、在体育教学中重视学生心理素质的培养
人的心理的健康发展，必须以健康的身体为基础。反过来，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。因此，我们在开展体育教学的同时，还须对学生实施必要的心理健康教育，及时发现问题解决问题，从而保障学生能全面地得到健康发展。
六、在体育教学中要重视学生劳动素质的培养
通过体育学习，让学生学会劳动，在劳动中磨炼自己的意志，使其在身体得到锻炼的同时，提高对劳动技能的认识和理解，从而培养热爱劳动的精神和爱岗敬业的思想。一是培养学生热爱劳动的精神。体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合，而且往往体力劳动大于脑力劳动。因此，体育教学要努力培养学生的劳动素质。二是树立劳动光荣的思想。使学生走进社会后能够热爱本职工作，爱岗敬业，拥有崇高的奉献精神。
七、小结
随着学校教育改革的深入发展，高校体育教学改革也在向纵深发展，并处在不断地改革和完善中。作为高校的体育工作者，在体育教学中应将过去的体育教学从纯粹的重技能、体能的传统教育思想向现代以“人”为中心的素质教育思想转变，不断加强学生素质的培养。通过体育教学，增强学生体质，促进智力发展，培养学生崇高的思想道德观念、审美观念和劳动
能力，从而培养社会主义现代化建设的合格接班人。
参考文献：
[1]安雅然.现代体育及体育健康理念[J].体育文化导刊,2002．
[2]曲宗湖等.论我国高校体育改革的发展与构思[J].体育科学,1998．
[3]陈德俊,刘海.论体育教学如何与素质教育相接轨[J].体育教学,1999．