论文部分内容阅读
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调过程性评价。综合“整本书阅读”学习任务群的学习内容与评价要点，在过程性评价中应关注四个方面：统筹安排评价内容，调动多元评价主体，科学设计评价工具，综合运用评价结果。
系统思考，整体设计：“整本书阅读”过程性评价建议
【摘 要】
：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调过程性评价。综合“整本书阅读”学习任务群的学习内容与评价要点，在过程性评价中应关注四个方面：统筹安排评价内容，调动多元评价主体，科学设计评价工具，综合运用评价结果。
【出 处】
：
福建教育
【发表日期】
：
2023年10期
其他文献
介绍了PVC复合材料中PVC树脂、增塑剂、稳定剂、颜料等组分所涉及的各国相关环保法规并进行了解读，分析了各主要有毒物质的来源与控制，为PVC制品企业在配方选材、配方设计及改进方面符合相关环保标准要求绿色发展提供参考。
目的 分析听觉统合训练联合经颅直流电刺激治疗语言发育障碍儿童的效果。方法 选取焦作市妇幼保健院2020年12月至2021年12月收治的83例语言发育障碍患儿的临床资料进行分析。根据干预方法分为观察组（42例）和对照组（41例）。对照组接受基础语言康复训练联合听觉统合训练干预治疗，观察组接受基础语言康复训练、听觉统合训练和经颅直流电刺激干预治疗。观察两组患儿治疗干预前后患儿语言功能、康复效果及家属的
目的 探讨Omaha系统下的延伸护理服务在缺血型烟雾病患者术后的应用效果。方法 选取郑州大学第一附属医院2019年1月至2020年9月缺血型烟雾病患者80例作为研究对象，随机分为两组，各40例。对照组采用常规延伸护理，Omaha组予以Omaha系统下的延伸护理服务。比较两组干预前后自我管理能力、遵医行为、运动功能障碍（FMA）、自我效能感（GSES）评分、生活质量（GQOL-74）评分及患者对护理
在《中国与日本:直面历史》一书中,作者傅高义将中日关系置于1500年的宏大视野中,以两国交往的发展历程为明线,以两国关系中的重大历史事件为暗线,在社会学分析框架下呈现了西方学者对两国交往史的"实然"观察和对未来中日关系的"应然"期待。中日两国的交往实践验证了"斗则两伤,合则两利"的双边关系法则。当前,在中日两国交往乃至更广义的国际关系实践中,"以史为鉴,面向未来",立足共同利益、秉持务实与理性的态
评价意识缺失、评价形式虚设、评价内容脱节、评价主体单一等问题是目前整本书阅读教学的突出问题。为了实现阅读工具与评价工具的适配、评价环节与阅读过程的融合、评价结果对教学过程的推进，教师可以根据阅读逻辑、评价工具等要素，构建整本书阅读评价的模型。
情动是没有进入意识、没有转化为思维的身体变化，兼具“前话语性”与“非人类性”。《宠儿》中的情动多为黑人生命的关键转折点，也是莫里森试图瓦解旧奴隶叙事语言暴力的关键手段。保罗·D生成-公鸡的情动和贝比·萨格斯生成-自由州土地的情动一方面以情动的“前话语性”正视黑奴先于思维的身体感受，勾勒出了更为立体且真实的黑人形象，瓦解了旧奴隶叙事借理性话语压制黑人身体感受的语言暴力；另一方面以情动的“非人类性”强
目的 评估丙酮酸激酶（PK）与葡萄糖-6-磷酸脱氢酶（G6PD）活性比值在PK缺乏症诊断中的意义。方法 回顾性研究分析自2015年1月～2022年1月在我院输血科诊断为丙酮酸激酶缺乏症（PKD）的患者共40例，以健康体检人群作为正常对照组，比较两组人群在血常规、网织红细胞百分数（Ret）、外周血涂片及PK与G6PD活性比值（ICSH推荐方法）之间的差异，分析各指标与PKD之间的关系。结果 与正常对