摘 要：目前计算机应用基础公共课程的设置与计算机教育的发展趋势和社会的需求状况不同步。因此，教师应从现阶段的问题入手，结合实践经验，将计算机应用基础公共课程的教学内容进行进一步的完善，使计算机应用基础公共课程能够更好地适应社会的发展需求。
　　关键词：计算机应用基础；课程教学；教学改革
　　在现代教育中，计算机知识与多门学科联系紧密，成为教育的基础内容。在现有的教学模式背景下，计算机应用基础公共课程的教学还存在诸多不容忽视的问题。教师需要及时解决这些问题，以保证计算机应用基础公共课程教学改革的顺利推进。
　　一、计算机应用基础公共课程教学改革的重要性
　　在计算机应用基础公共课程的教学过程中，不同的教学方法具有各自的优势，教师可以进行对比并挑选出适合自身的教学方法。在该过程中，一些全新的教学方法需要有长期的实践过程，而教学方法对教学实践的指导作用也会受到教师教学技能的影响。对于各种从教育理论中总结出的教学方法，其实践结果对提升计算机应用基础公共课程的教学效果具有关键作用。因此，教师必须认真对待计算机应用基础公共课程的教学改革。
　　二、计算机应用基础公共课程教学改革的内容
　　1.展现计算机应用基础公共课程教学改革的个性化。在计算机应用基础公共课程的教学过程中，教师应根据学生之间的差异设置个性化的学习内容。这种具有针对性的教学方法能够进一步提升课程的教学效果。在个性化教学的过程中，教师应将学生的实际情况与教学改革内容进行最大限度的结合，继续挖掘学生学习的主动性，使学生能够自主学习计算机应用基础公共课程。
　　2.在计算机应用基础公共课程的教学改革中实施多层次的教学方法。在计算机教学中，虽然学生的基础普遍相对较好，但相互之间的差异很大。想要解决这一问题，教师可以采用多层次的教学方法，因材施教。在实施多层次教学方法的过程中，教师要提前对学生的基础情况进行详细摸底，按照学生知识掌握的程度划分班级。基础班可以从最基本的计算机知识讲起，而高级班可以在基础班的知识结构上进行升华与完善。在这种教学方式下，教师可以进一步结合学生的真实水平，设置相应的专业性课程内容，也可以根据不同的专业设置不同的教学内容。
　　3.整合计算机应用基础公共课程的教学内容。整合计算机应用基础公共课程的教学内容是将相互关联的计算机知识进行有效结合。例如，在Windows和Microsoft Office的教学过程中，教师可以综合概括这两部分的内容，并进行教学要点的剖析。教师提出以下问题：在什么情况下进行相关对象的操作？各个软件中的“菜单”以及工具栏的结构情况是怎样的？软件中文字、图片和相关操作内容的操作流程是怎样的？有哪些文字排版和编辑的操作规范？学生需要充分理解以上要点，在最短的时间内完成相关内容的学习。
　　4.培养学生自主学习的意识。计算机课程的发展空间大，速度快。因此，在计算机应用基础公共课程的教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力，使学生展现出积极主动的学习态度。这种学习态度是教师教学内容的关键性目标，是决定学生是否具备竞争能力与发展潜力的关键因素。为了提升学生的自主学习能力，教师应在现有教学内容的基础上突出教学要点。首先，教师要将抽象化的计算机教学内容变成形象化的教学内容；其次，在计算机课程的教学过程中，教师要适当引入与教学內容相关的课外知识，也可以通过举办计算机基础知识和操作技能比赛进一步巩固学生对计算机内容的理解，以此提升其自主学习能力。
　　三、结语
　　在计算机应用基础公共课程教学改革的过程中，教师应将计算机应用基础的知识与教学现状相结合，以多样化的教学方式开展教学，保证学生在学习的过程中得到充分锻炼，从而帮助其更好地应用计算机的相关知识。
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