【摘 要】
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当前,集团化办学模式呈现出由职业教育阶段向义务教育阶段"移植"的新特点,但这种阶段化"移植"并非盲目套用,而是集团化办学模式的特点与义务教育阶段现状具有较高契合度的表
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目“农村小规模学校多学科教学现状及教育质量提升策略研究”(14YJC880065)的阶段性成果
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当前,集团化办学模式呈现出由职业教育阶段向义务教育阶段"移植"的新特点,但这种阶段化"移植"并非盲目套用,而是集团化办学模式的特点与义务教育阶段现状具有较高契合度的表现。即互补存在特点与资源短缺的路径契合、特色发展特点与质量提升的目标契合、能动参加特点与整体化发展的动力契合。为了促进集团化办学模式由理论层面向实践层面的推进,建立健全正向政策引导的舆论保障,绝对和相对方式相结合的评价保障,合作与竞争共存的制度保障,网络、远程等新技术的途径保障等综合性保障体系尤为重要。
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