【摘 要】
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目前我国农村幼儿园隐性课程资源开发不充分,面临着教师隐性课程资源开发的意识不足、幼儿园对农村本土资源利用不全面、园所缺乏强有力的家长和社区支持等困境。陈鹤琴"活教
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目前我国农村幼儿园隐性课程资源开发不充分,面临着教师隐性课程资源开发的意识不足、幼儿园对农村本土资源利用不全面、园所缺乏强有力的家长和社区支持等困境。陈鹤琴"活教育"理论蕴含着丰富的隐性课程资源开发思想,不仅对我国农村幼儿园隐性课程理论探讨有重要意义,对农村幼儿园隐性课程资源开发也有以下启示:提高教师课程资源开发能力,形成专业性的教师队伍;充分利用丰富本土乡村资源,挖掘生活化课程资源;引导社会力量参与开发,构建生态性的课程内容;建立科学有效课程评价体系,创设主动性的动态环境。
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