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摘要：在传统的初中数学课堂中，教师仅仅只是将课本内容传授给学生，学生结合课本上的理论知识进行预习以及复习，整个学习过程完全没有和生活联系在一起，导致学生所学的知识过于片面。当教学内容过于单一时，学生们会认为学习过程太枯燥。为此，教师应想方设法激发学生的学习兴趣，让他们主动地参与到数学教学活动中，努力为学生创建良好的生活化情境，使学生找到数学与生活的结合点，从而进行有效的学习，不断提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
关键词：初中数学;生活化;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中数学在学生的学习中起着承前启后的作用，且数学与学生的实际生活紧密相关，采取生活化的教学策略是每一位数学教育者需要重视的问题。结合近几年的初中数学教学状况来看，教师如果不把教学内容和生活联系起来，整个教学是非常失败的，主要原因在于很多学生不懂如何将这些数学知识运用到生活中，同时也失去了教育的意义。由此可见，教师需要改变自己的教学方式，将生活和數学教学内容融合在一起，这样才能保证学生学到更多的知识并掌握这些知识的运用。
一、初中数学教学中应用生活化策略的意义
初中数学教学中生活化策略的应用，就要先明确什么是生活化教学。顾名思义，生活化教学是教师以现实生活为背景展开教学活动，进而实现学生主体参与度的提升，以及学习兴趣的激发。生活化教学还能够将刻板的教学目标转化为学生实际的内在需求，增强学生学习过程中的主观能动性，促进学习与生活的协调发展，提升所学知识的活力性。数学是一门来源于生活并且应用于生活的课程，借助数学我们能够对客观世界中存在的规律进行深度探索，利用数学知识还能对大量复杂信息进行筛选与判断，简化人与人之间的交流。数学既是一门基础学科又是一项具有很强适用性的实用技术，它能够帮助我们对接触到的信息进行有效的收集与整理，并从实际问题中抽离出对应的数学模型，进而实现实际问题的快速解决，为我们的社会发展作出更大贡献。因此，在初中数学教学中，应当注重学生数学素养的培养，强化学生的逻辑思维能力以及问题分析能力，这对学生未来的发展以及生活都会产生很大帮助。怎样实现高校数学课堂的构建，并且在教学中提高学生的主观学习意识，是当前教师所要考虑的重要问题。将生活化的教学策略应用在初中数学课堂教学中，既能够满足新课标的相关要求，又能够实现素质教育的全面推进，对数学课堂教学改革有着重要意义。生活化的数学教学能够帮助学生将数学知识与实际生活紧密关联在一起，并且掌握知识的应用方法，将其应用在日常生活中。通过长期学习，学生还能够发现数学知识所蕴含的深层魅力，在自身内在需求以及求知欲的影响下，不断完善数学知识体系构建。作为教师来说，教学活动要以学生的认知水平为基础，帮助学生正确认识数学计算方法以及逻辑思考方法，让学生在学习中不断探索知识的起源，并将知识与应用建立起紧密关联。教师在教学中要帮助学生充分认识到数学学习的意义以及重要性，使他们认识到数学作为一门基础性学科，不仅会影响到日后的生活，还会对其他学科的学习产生巨大影响，例如物理、化学等学科都需要数学知识作为基础。由此可知，生活化教学策略的应用有助于学生对数学认知的拓宽，在学习中发现数学的价值。
二、生活化策略在初中数学教学的应用
（一）加强学生对生活化教学的认识
为了让学生更好地了解到生活化教学的价值与作用，让学生能够更好地投入到相关的学习之中。教师在教学中要做到对学生言传身教，做好教学解释工作，加强对学生的思想引导，最关键的是要在教学过程中形成生活化教学的氛围，让学生和学生家长能够提高对数学教学生活化的认识。其次是要在数学教学过程中，有效地加强对学生认知能力和理解能力的培养，要让学生能够理解生活化教学的内涵，从而双管齐下，加强学生对生活化教学的认识，让教学生活化能够更加深入人心，为广大师生所认可，为进一步实现初中数学教学生活化奠定基础。
（二）将生活化的教学内容引入课堂
教师在日常备案研究中，应当要立足于课本，透彻发掘课本当中的生活元素，从而使学生将复杂的知识化为具体形象，并且加深理解。在进行教学之前，教师可根据教学内容选好生活案例，将其引入到课堂中，从而使得教学内容更加生活化。这样教师在对知识点讲解时学生不会觉得枯燥，而是有兴趣去探究、思考，会觉得数学就在生活中，就在身边。
（三）采取生活化的教学方式，提升教学效果
生活化教学是有一定规律和准则的，在生活化课堂上，教师能够通过丰富教师内容，改善教学方法来活跃课堂氛围，同时又可以对数学教学课堂进行有效的管控。可以说开展生活化教学的数学课堂，不仅教学效率更高，也更加科学化。如此一来，可以使初中学生在课堂教学中更具活力，学生的天性在课堂上能够得到更好的发展，同时也更有利于锻炼学生自主、自立、自学等能力。在教学中有了生活化的教学内容还不够，还需要教师能够采取具有生活化的教学方法。在以往的教学中往往采取的是直接灌输的方法，这样难以满足学生的学习需求。因此，在教学方法上教师应不断创新，引入生活化的教学方式。常用的方法有创设生活化的情境教学法、开展游戏教学法等，这些与学生的生活较贴近，学生会有更直接的感受和熟悉的体验，教学效果会事半功倍。
（四）引导学生进行生活化探究，促使学生积极思考
数学教学不仅仅是向学生传授知识，更重要的是培养学生的探究意识与能力，对学生的生活化探究进行引导，从而让学生认识到数学知识与生活紧密相连。同时，在探究的过程中学生能够独立找到解决问题的方法，同时会极大地提升自豪感，从而能够更加主动地进行深入探究。
结束语
总而言之，生活化的教学在初中数学教学中非常重要，可以说是一个非常有效的教学方式，不仅能让学生学到数学知识，还能帮助他们解决一些生活中和数学相关的问题，促使学生学习水平和教学效率的不断提升。
参考文献
[1]徐苗苗.探究生活化视野下的初中数学教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（10）：128.
[2]王树勇.生活化教学在初中数学教学中的应用[J].科幻画报，2019（10）：79.
[3]宋开宝.巧用生活化教学 提高初中数学教学质量[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：83.
关键词：初中数学;生活化;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中数学在学生的学习中起着承前启后的作用，且数学与学生的实际生活紧密相关，采取生活化的教学策略是每一位数学教育者需要重视的问题。结合近几年的初中数学教学状况来看，教师如果不把教学内容和生活联系起来，整个教学是非常失败的，主要原因在于很多学生不懂如何将这些数学知识运用到生活中，同时也失去了教育的意义。由此可见，教师需要改变自己的教学方式，将生活和數学教学内容融合在一起，这样才能保证学生学到更多的知识并掌握这些知识的运用。
一、初中数学教学中应用生活化策略的意义
初中数学教学中生活化策略的应用，就要先明确什么是生活化教学。顾名思义，生活化教学是教师以现实生活为背景展开教学活动，进而实现学生主体参与度的提升，以及学习兴趣的激发。生活化教学还能够将刻板的教学目标转化为学生实际的内在需求，增强学生学习过程中的主观能动性，促进学习与生活的协调发展，提升所学知识的活力性。数学是一门来源于生活并且应用于生活的课程，借助数学我们能够对客观世界中存在的规律进行深度探索，利用数学知识还能对大量复杂信息进行筛选与判断，简化人与人之间的交流。数学既是一门基础学科又是一项具有很强适用性的实用技术，它能够帮助我们对接触到的信息进行有效的收集与整理，并从实际问题中抽离出对应的数学模型，进而实现实际问题的快速解决，为我们的社会发展作出更大贡献。因此，在初中数学教学中，应当注重学生数学素养的培养，强化学生的逻辑思维能力以及问题分析能力，这对学生未来的发展以及生活都会产生很大帮助。怎样实现高校数学课堂的构建，并且在教学中提高学生的主观学习意识，是当前教师所要考虑的重要问题。将生活化的教学策略应用在初中数学课堂教学中，既能够满足新课标的相关要求，又能够实现素质教育的全面推进，对数学课堂教学改革有着重要意义。生活化的数学教学能够帮助学生将数学知识与实际生活紧密关联在一起，并且掌握知识的应用方法，将其应用在日常生活中。通过长期学习，学生还能够发现数学知识所蕴含的深层魅力，在自身内在需求以及求知欲的影响下，不断完善数学知识体系构建。作为教师来说，教学活动要以学生的认知水平为基础，帮助学生正确认识数学计算方法以及逻辑思考方法，让学生在学习中不断探索知识的起源，并将知识与应用建立起紧密关联。教师在教学中要帮助学生充分认识到数学学习的意义以及重要性，使他们认识到数学作为一门基础性学科，不仅会影响到日后的生活，还会对其他学科的学习产生巨大影响，例如物理、化学等学科都需要数学知识作为基础。由此可知，生活化教学策略的应用有助于学生对数学认知的拓宽，在学习中发现数学的价值。
二、生活化策略在初中数学教学的应用
（一）加强学生对生活化教学的认识
为了让学生更好地了解到生活化教学的价值与作用，让学生能够更好地投入到相关的学习之中。教师在教学中要做到对学生言传身教，做好教学解释工作，加强对学生的思想引导，最关键的是要在教学过程中形成生活化教学的氛围，让学生和学生家长能够提高对数学教学生活化的认识。其次是要在数学教学过程中，有效地加强对学生认知能力和理解能力的培养，要让学生能够理解生活化教学的内涵，从而双管齐下，加强学生对生活化教学的认识，让教学生活化能够更加深入人心，为广大师生所认可，为进一步实现初中数学教学生活化奠定基础。
（二）将生活化的教学内容引入课堂
教师在日常备案研究中，应当要立足于课本，透彻发掘课本当中的生活元素，从而使学生将复杂的知识化为具体形象，并且加深理解。在进行教学之前，教师可根据教学内容选好生活案例，将其引入到课堂中，从而使得教学内容更加生活化。这样教师在对知识点讲解时学生不会觉得枯燥，而是有兴趣去探究、思考，会觉得数学就在生活中，就在身边。
（三）采取生活化的教学方式，提升教学效果
生活化教学是有一定规律和准则的，在生活化课堂上，教师能够通过丰富教师内容，改善教学方法来活跃课堂氛围，同时又可以对数学教学课堂进行有效的管控。可以说开展生活化教学的数学课堂，不仅教学效率更高，也更加科学化。如此一来，可以使初中学生在课堂教学中更具活力，学生的天性在课堂上能够得到更好的发展，同时也更有利于锻炼学生自主、自立、自学等能力。在教学中有了生活化的教学内容还不够，还需要教师能够采取具有生活化的教学方法。在以往的教学中往往采取的是直接灌输的方法，这样难以满足学生的学习需求。因此，在教学方法上教师应不断创新，引入生活化的教学方式。常用的方法有创设生活化的情境教学法、开展游戏教学法等，这些与学生的生活较贴近，学生会有更直接的感受和熟悉的体验，教学效果会事半功倍。
（四）引导学生进行生活化探究，促使学生积极思考
数学教学不仅仅是向学生传授知识，更重要的是培养学生的探究意识与能力，对学生的生活化探究进行引导，从而让学生认识到数学知识与生活紧密相连。同时，在探究的过程中学生能够独立找到解决问题的方法，同时会极大地提升自豪感，从而能够更加主动地进行深入探究。
结束语
总而言之，生活化的教学在初中数学教学中非常重要，可以说是一个非常有效的教学方式，不仅能让学生学到数学知识，还能帮助他们解决一些生活中和数学相关的问题，促使学生学习水平和教学效率的不断提升。
参考文献
[1]徐苗苗.探究生活化视野下的初中数学教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（10）：128.
[2]王树勇.生活化教学在初中数学教学中的应用[J].科幻画报，2019（10）：79.
[3]宋开宝.巧用生活化教学 提高初中数学教学质量[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：83.