【摘 要】
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Ⅰ引子学生的语言听力是一种综合能力,受主客观因素的制约.在一定的客观条件下,主观因素(包括个人的听觉、反应、概括能力、知识面、词汇量及对词或片语或结构的熟悉程度等)
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Ⅰ引子学生的语言听力是一种综合能力,受主客观因素的制约.在一定的客观条件下,主观因素(包括个人的听觉、反应、概括能力、知识面、词汇量及对词或片语或结构的熟悉程度等)就成了反映学生听力的重要指标.在一个班级群体中,各个学员的生理,心理状况及能力水准都不尽相同,在不同程度上会妨碍学生听力的发挥,影响成绩,从而也会对教学效果与进度施加负影响.Ⅱ 问题所在
I. INTRODUCTION The language listening ability of the I-primer students is a kind of comprehensive ability, which is restricted by the subjective and objective factors. Under certain objective conditions, subjective factors (including personal hearing, reaction, generalization ability, knowledge, vocabulary, Or structure of familiarity, etc.) has become an important indicator of students’ hearing.A group of students, each student’s physical, mental state and ability levels are different, to varying degrees, will hinder the students to play a hearing, the impact Grades, which will also exert a negative impact on teaching effectiveness and progress.ⅡThe problem lies
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