在九年级复习阶段，学生的学习负担重，学习压力大，易出现“厌学、自暴自弃、复习疲劳综合症”等现象.在中考物理复习中，多数教师第一轮进行的都是基础知识的复习.如何解决学生复习疲劳、复习效率低的问题呢？本人以“主动参与、乐于探究、勤于动手、自主复习 ”为目的，在复习中积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境，吸引学生的注意力，采用多种复习手段，激发学生的复习兴趣，使学生觉得有趣而自主复习，从而提高复习效果.
　　一、自主总结章节知识，以自己的方式体现学案
　　例如，在复习“电功、电功率”时，教师可要求学生：请用自己的方式将电功、电功率的有关知识总结出来，看谁总结得又快又好. 在学生完成后，用实物投影仪投影在屏幕上，其他学生进行评价，印象深刻.
　　二、学案出示章节知识，以找错形式完成回顾
　　可选择一个归纳知识点错误比较多的学生的习作进行展示，充分利用学生喜欢展示自己、挑别人错误的年龄特点，激起学生的评价欲望，使他们在找错的过程中，进一步掌握相关的基础知识.
　　例如，在复习“电功、电功率”时，教师可提出问题：下面是一位同学学习电功和电功率知识后进行的知识整理，请大家帮他查看一下是否有问题.
　　三、填空测试章节知识，以分数评比加深印象
　　将本章或本单元的知识要点，按教材内容体系，用结构法、图表法、辐射法……绘制成图表使知识系统化、结构化，印发给学生，将重点知识以填空的形式出现，进行测试并进行评比，使学生印象深刻.
　　例如，在复习“力”时，教师可以设计如下问题：
　　1.力是的作用.
　　2.物体间力的作用是的. （一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力）.
　　3.力的作用效果：力可以改变物体的，还可以改变物体的.
　　4.力的单位是：，1牛顿大约是你拿起鸡蛋所用的力.实验室测力的工具是：.
　　5.弹簧秤的原理：.弹簧秤的用法：（1）要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要;（2）认清和;（3）轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度;，（4）完成上述三步后，即可用弹簧秤来测力了，测量力时不能超过弹簧秤的.（5）使用时受力方向要沿着;（6）读数时视线要与.
　　6.力的三要素是：力的、、，叫做力的三要素，它们都能影响力的.
　　7.力的示意图：从作用点开始，沿着画一条带的线段来粗略地表示力.
　　四、问题设置章节知识，以问题诱导学生回顾
　　这是一种传统、常用的复习手段，常见于教师设问，学生个别回答或整体回答.
　　第一，学生以小组形式相互提问后，交换回答，以便检查学生对基础知识的掌握程度和熟练程度，提高了学生提出问题的能力.
　　例如，在復习“声现象”时，教师可以将学生分为两人一组，先分别将本章知识（可分小节）以问题的形式表现在学案上，交换回答.完成后抽查某小组学生完成情况，并由其他小组学生补充.
　　第二，在学案中以问题形式呈现基础知识，提出的问题由浅入深、循序渐进，学生独立完成后进行交流，形成完整的知识体系.
　　五、情境体现章节知识，以习题解决联系基础
　　创设情境，以习题的形式，引导学生回顾基础知识.在复习过程中采用这种方法，既使学生回顾了基础知识，又使学生将知识与问题结合起来，提高了学生的解题能力.
　　总之，物理基础知识的复习非常重要，复习的方法多种多样.采用合适的复习手段，可以使复习效率大大提高.复习的质量提高了，学生的成绩也就上来了，我们就能轻松应考并交上一份满意的答卷.在复习过程中，要给学生充分思考的时间和空间，只有自己经历的、思考的、感悟的才是理解的，否则只是死记硬背的.