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阅读的思维既是阅读的过程,也是阅读的目的之一.学生通过不断地与文本相遇,来发掘其中所包含的独特价值,丰富自己的知识系统.笔者通过《童年的水墨画》一文的教学实践,抓住其中特殊的阅读技巧,以期抽象出普适的阅读方法来提升学生思维的品质.
自觉联系:找到思维的突破口——以《童年的水墨画》为例
【摘 要】
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阅读的思维既是阅读的过程,也是阅读的目的之一.学生通过不断地与文本相遇,来发掘其中所包含的独特价值,丰富自己的知识系统.笔者通过《童年的水墨画》一文的教学实践,抓住其中特殊的阅读技巧,以期抽象出普适的阅读方法来提升学生思维的品质.
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区程开甲小学
【出 处】
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小学教学研究（教学版）
【发表日期】
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2021年12期
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