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【摘 要】苗族文化是苗族的根，是我们苗族思想道德的形成，是影响教育目的的因素之一。弘扬民族文化可以提高全民族的科学文化素质和思想道德素质，并为改革开放和现代化建设提供思想保证、精神动力和智力支持。
【关键词】苗族文化 初中思想品德 渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.064
弘扬民族文化，提高国家文化软实力，可以使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上，从而推动国家经济的发展和社会的全面进步。让学生更好地认识苗族文化和苗族精神，增强学生对苗族文化的情感，促进学生对苗族文化的继承和发展，有利于弘扬和发展经济时代下的苗族文化，从而对苗族文化的认识、保护和传承有着不可估量的的价值意义。
下面我将从以下几个方面谈谈苗族优秀文化在初中思想品德学科中渗透的重要性。
一、当前苗族传统文化保护传承中存在的问题
（一）对“苗族传统文化”的理解不全
苗族传统文化，应当包括语言、服饰、婚丧嫁娶习俗、祭祀、传统节日、芦笙等器乐演奏、古老歌曲及苗歌演唱等关键的七个方面。
只有从这七个方面去挖掘保护传承，从这七个方面去代代相传，再传几千年下去，这才是我们真正的苗族传统文化。只有对“苗族传统文化”的理解全面了，我们才知道该保护什么该传承什么。
（二）对苗族传统文化的服务对象不明
从目前的现状看，从事苗族传统文化保护工作的服务对象商业味较浓，开支巨大，收效甚微，忽视了生活在基层在农村的几百万苗族同胞，我们的苗族传统文化保护工作者主要工作成果（论文、文学、文艺作品）由于不同的目的导致工作成果与真正的苗族传统文化有一定的差异，有的成果歪曲了歷史及传说的真相，有的成果还有悖于民族大团结。只有服务对象认准了，我们才知道保护从什么地方来，传承向什么地方去，调整我们的工作重点。
（三）普遍存在重保护轻传承现象
保护是对的，但传承不下去。那只是一本书、一张光碟。保护和传承是脱节的，只有认识到了保护和传承的关系，我们才知道保护的目的是为了传承，保护和传承是永远分不开的。
（四）突变环境带来严峻挑战
苗族传统文化经历了几千年的传承到现在，虽然没有文字，虽然有所丢失，但大部分还是传承下来了，历史告诉我们环境的渐变是外在因素，苗族同胞才是真正的苗族传统文化保护传承人。
今天环境的突变告诉我们，城镇化的快速推进使有的苗族村寨将搬迁消失;远离城镇的苗族青年出外务工在传承上后继乏人;电视网络及丰富的娱乐使一技之长的传承人找不到接班人。我们可以大胆预测条件恶劣的苗族村寨随着经济教育的发展也将于百年后消失。
二、初中思想品德课的地位
初中政治课是初中阶段的一门主要课程，它的主要功能是帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观的学科教育，使人们对世界、对社会和对人生有一个科学的认识，帮助学生形成符合社会主义核心价值要求的价值观念。
通过在思想品德教学过程中让苗族地区的学生了解苗族文化、热爱苗族文化和传承民族文化，使学生更好地认识苗族文化和苗族精神，增强学生对苗族文化的情感，促进学生对苗族文化的继承和发展，有利于弘扬和发展经济时代下的苗族文化。
三、优秀传统文化在初中思想品德教育中的作用
中学生是祖国的未来、民族的希望，他们是社会主义事业的接班人，他们身上肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。
在中学中加强中国优秀传统民族文化教育，有利于传承中华传统美德，弘扬传统文化的精华，有利于弘扬和培育中华民族精神，有利于保持和增强民族的自信心，增强民族自豪感，提高对外来文化的辨识能力，抵制西方腐朽文化对我们思想的侵蚀。
四、在课堂教学中渗透民族文化势在必行
近代以来因为受科技理念的影响，本土文化受到了经济力量的冲击，保护和传承民族文化是时代和社会赋予我们的使命，新一轮的基础教育改革也要求增强对地方文化内容的学习和掌握要求。
通过充分利用政治课堂渗透丰富多彩的民族文化，使苗族文化在传承过程中融入政治教学环节，做到“春风化作雨，润物细无声”，实现民族文化生态渗透与政治教育双收。使学生更好地认识苗族文化和苗族精神，增强学生对苗族文化的情感，促进学生对苗族文化的继承和发展，有利于弘扬和发展经济时代下的苗族文化。使学生在热爱祖国，热爱社会的同时也热爱自己的民族。
苗族文化既能授人以生存的手段和技能，又能导人以生存的意义和价值;既使人懂得何以为生，又使人懂得为何而生，从而对苗族文化的认识、保护和传承有着不可估量的的价值。
作为苗族地区学校教师，要对保护和传承苗族文化担起重任，克服在开展苗族文化教育过程中的实际困难，解决教学活动中的问题，发挥主观能动性，把优秀的苗族文化在初中思想品德课中渗透的工作抓好是非常重要的。
【关键词】苗族文化 初中思想品德 渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.064
弘扬民族文化，提高国家文化软实力，可以使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上，从而推动国家经济的发展和社会的全面进步。让学生更好地认识苗族文化和苗族精神，增强学生对苗族文化的情感，促进学生对苗族文化的继承和发展，有利于弘扬和发展经济时代下的苗族文化，从而对苗族文化的认识、保护和传承有着不可估量的的价值意义。
下面我将从以下几个方面谈谈苗族优秀文化在初中思想品德学科中渗透的重要性。
一、当前苗族传统文化保护传承中存在的问题
（一）对“苗族传统文化”的理解不全
苗族传统文化，应当包括语言、服饰、婚丧嫁娶习俗、祭祀、传统节日、芦笙等器乐演奏、古老歌曲及苗歌演唱等关键的七个方面。
只有从这七个方面去挖掘保护传承，从这七个方面去代代相传，再传几千年下去，这才是我们真正的苗族传统文化。只有对“苗族传统文化”的理解全面了，我们才知道该保护什么该传承什么。
（二）对苗族传统文化的服务对象不明
从目前的现状看，从事苗族传统文化保护工作的服务对象商业味较浓，开支巨大，收效甚微，忽视了生活在基层在农村的几百万苗族同胞，我们的苗族传统文化保护工作者主要工作成果（论文、文学、文艺作品）由于不同的目的导致工作成果与真正的苗族传统文化有一定的差异，有的成果歪曲了歷史及传说的真相，有的成果还有悖于民族大团结。只有服务对象认准了，我们才知道保护从什么地方来，传承向什么地方去，调整我们的工作重点。
（三）普遍存在重保护轻传承现象
保护是对的，但传承不下去。那只是一本书、一张光碟。保护和传承是脱节的，只有认识到了保护和传承的关系，我们才知道保护的目的是为了传承，保护和传承是永远分不开的。
（四）突变环境带来严峻挑战
苗族传统文化经历了几千年的传承到现在，虽然没有文字，虽然有所丢失，但大部分还是传承下来了，历史告诉我们环境的渐变是外在因素，苗族同胞才是真正的苗族传统文化保护传承人。
今天环境的突变告诉我们，城镇化的快速推进使有的苗族村寨将搬迁消失;远离城镇的苗族青年出外务工在传承上后继乏人;电视网络及丰富的娱乐使一技之长的传承人找不到接班人。我们可以大胆预测条件恶劣的苗族村寨随着经济教育的发展也将于百年后消失。
二、初中思想品德课的地位
初中政治课是初中阶段的一门主要课程，它的主要功能是帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观的学科教育，使人们对世界、对社会和对人生有一个科学的认识，帮助学生形成符合社会主义核心价值要求的价值观念。
通过在思想品德教学过程中让苗族地区的学生了解苗族文化、热爱苗族文化和传承民族文化，使学生更好地认识苗族文化和苗族精神，增强学生对苗族文化的情感，促进学生对苗族文化的继承和发展，有利于弘扬和发展经济时代下的苗族文化。
三、优秀传统文化在初中思想品德教育中的作用
中学生是祖国的未来、民族的希望，他们是社会主义事业的接班人，他们身上肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。
在中学中加强中国优秀传统民族文化教育，有利于传承中华传统美德，弘扬传统文化的精华，有利于弘扬和培育中华民族精神，有利于保持和增强民族的自信心，增强民族自豪感，提高对外来文化的辨识能力，抵制西方腐朽文化对我们思想的侵蚀。
四、在课堂教学中渗透民族文化势在必行
近代以来因为受科技理念的影响，本土文化受到了经济力量的冲击，保护和传承民族文化是时代和社会赋予我们的使命，新一轮的基础教育改革也要求增强对地方文化内容的学习和掌握要求。
通过充分利用政治课堂渗透丰富多彩的民族文化，使苗族文化在传承过程中融入政治教学环节，做到“春风化作雨，润物细无声”，实现民族文化生态渗透与政治教育双收。使学生更好地认识苗族文化和苗族精神，增强学生对苗族文化的情感，促进学生对苗族文化的继承和发展，有利于弘扬和发展经济时代下的苗族文化。使学生在热爱祖国，热爱社会的同时也热爱自己的民族。
苗族文化既能授人以生存的手段和技能，又能导人以生存的意义和价值;既使人懂得何以为生，又使人懂得为何而生，从而对苗族文化的认识、保护和传承有着不可估量的的价值。
作为苗族地区学校教师，要对保护和传承苗族文化担起重任，克服在开展苗族文化教育过程中的实际困难，解决教学活动中的问题，发挥主观能动性，把优秀的苗族文化在初中思想品德课中渗透的工作抓好是非常重要的。