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我国高校教师与学生在英语语音观念上存在不同程度的差异。师生对标准语音的关注程度呈现显著差异，主要表现为学生更关注标准语音的重要性与作用。师生皆对掌握标准语音表达了强烈的向往倾向，整体不存在显著差异，但论及掌握标准语音的方法，双方态度差异显著，多数学生的理解仍局限在音段层面。师生对待口音的态度呈现显著差异，教师明显比学生更消极看待口音问题。另外，较之可理解度原则，师生双方更倾向于坚持语音的标准化原则。