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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 随着教育事业的不断改革，教师越来越注重学生主观能动性的发挥和学生学习兴趣的提升，现阶段，我国小学体育课程也开始转变以往的教学方法，在教学过程中积极运用体育游戏，在激发学生的学习兴趣、提升学生学习主动性和课堂参与度等方面发挥了重要的作用。本文就体育游戏在小学体育教学中的作用进行了研究分析。
关键词 体育游戏 小学 体育教学 作用
传统的小学体育课程多为理论知识讲授或是简单的运动，学生学习积极性不高，随着新课改的实施，我国小学教育者充分认识到了素质教育的重要性，愈发关注学生身体素质，积极开展体育活动，并加强了对体育教学的重视，体育教师也采用新的教学模式，充分发挥体育游戏作用，以实现小学生体育知识水平和身体素质的共同提升。
一、体育游戏相关概述
体育游戏不仅仅是一种游戏形式，同时也也是一项体育运动。其具有独立性、趣味性、知识性、竞争性等特点[1]。在小学体育教学中运用体育游戏，不及能够使学生体会到体育课程的快乐，同时能够使学生学会公平竞争。现阶段的小学体育游戏众多，场地器材能够根据学校的经济环境而定，适合广泛应用。同时，体育游戏具有一定的情节性，因此不仅能够吸引小学生的兴趣，还能够对学生综合素质的发展起到重要的现实作用。
二、体育游戏在小学体育教学中的作用分析
（一）调动学生学习积极性
体育游戏能够充分调动学生对体育知识学习的积极性。在以往的体育教学中，热身运动多为慢跑和徒手操[2]。虽然这种热身形式对于学生保障学生安全十分有效，但是无法提起学生对体育课程的兴趣，教学效果并不明显。因此，教师可以在教学过程中适当添加一些体育游戏。
例如将慢跑运动设计成学生之间的追逐游戏，或是将徒手操设计成学生感兴趣的听口令做动作游戏，使学生在游戏中获得乐趣的同时，达到肢体活动的目的，获得反应能力的提升，有效提升学生对参与体育活动的积极性。
（二）促进学生思维能力发展
据相关研究表明，人的大脑发育情况与人的生活环境有重要关系，体育游戏能够为小学生营造欢快、愉悦的学习环境，其中所蕴含的不同境界和情调也能够帮助小学生智力活动创造绝佳的条件。
例如在一些体育游戏中，小学生能够进行动静交替、视听想练等多方面的活动，实现多种体育技能的综合运用，使其大脑皮层中的语言和运动区间能够获得一定的刺激，提升神经中枢的灵活性和均衡性，有效促进小学生思维能力的发展。
（三）引导学生进入新课程
每个人在接触新事物的时候，都需要一个适应的时间[3]。尤其是小学生，接受能力较弱，面对新课程时，往往很难快速融入其中，而体育游戏能够激发学生对新课程的兴趣，并为接下来需要学习的课程知识打好铺垫，引导学生快速进入学习状态，主动探究新课程内容。
例如在学习排球相关课程时，教师可以先组织学生进行“运西瓜”的游戏，将排球当作“西瓜”，将学生分成两人一组，背对背夹住“西瓜”，在教师发出指令后，参与游戏的几组学生同时向终点移动，移动过程中要保证“西瓜”不能掉落，一旦掉落就需要重新来过，最终判定最先到达终点的学生为获胜者。在这一游戏中，学生不仅增加了对排球的兴趣，同时也对排球球性有了一定的了解，为接下来课程的顺利进行提供了重要的保障。
（四）强健学生体魄
小学生的各项身体机能还未发育完整，在体育课程中经常会感到身心疲劳，从而失去对体育活动的兴趣，而体育游戏能够吸引学生注意力，使学生身心得到放松，并运用多种体育器材，帮助小学生进行简单地跑、跳、钻爬等方面的练习，使学生能够在轻松的得到各方面身体机能的锻炼，减轻疲劳感，持续进行体育锻炼，强健学生的体魄。
（五）培养学生解决问题的能力
很多体育游戏中都需要学生主动思考，寻找游戏规律和取胜的策略，例如在网鱼游戏中，学生需要思考从怎样的路径、运用怎样的包围方式将“鱼”围起来，在传球触人游戏中，学生需要思考怎样迷惑对手、从怎样的角度能够使对方难以跳脱等。这些游戏能够促使学生主动思考解决问题的方法，培养学生独立思考问题、解决问题的能力。
教师也可以通过游戏观摩的形式，使体育游戏的这一作用得以充分发挥。例如在教学过程中，教师将学生分为不同的小组，在一组同学做游戏时，其他组同学进行观摩，并找出这一组学生游戏中存在的问题，随后，教师再引导学生共同思考、讨论，分析产生问题的原因，并找出相应解决措施，使学生在头脑中形成正确的动作概念，在提升自主思考问题能力、解决问题能力的同时，实现体育运动动作的规范性。
（六）培养学生道德素养
体育游戏能够对学生道德素养的培养起到重要作用。例如在小学体育教学中运用接力游戏，能够使学生的集体荣誉感和团结协作意识得以提升，网鱼游戏能够锻炼部分同学的组织能力和领导能力，并使组成整个“渔网”的所有学生都意识到团结统一的重要性，提升集体意识，竞技类的游戏也能够使学生提升自身的责任感，并获得顽强拼搏的精神。
三、结论
体育游戏在小学体育教学中具有重要作用，能够激发学生积极性，促进学生思维能力发展，对提升学生身体素质、道德素养、解决问题能力等方面都有积极影响，需要小学体育教师合理运用，以实现学生综合素质的有效提升。
参考文献：
[1] 郁佳园.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技资讯.2013.9（26）：204-205.
[2] 李勇.刍议体育游戏在小学体育教学中的作用[J].当代体育科技.2014.4（4）：43-44.
[3] 孙旭东.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].新课程.2013.4（4）：35-36.
摘 要 随着教育事业的不断改革，教师越来越注重学生主观能动性的发挥和学生学习兴趣的提升，现阶段，我国小学体育课程也开始转变以往的教学方法，在教学过程中积极运用体育游戏，在激发学生的学习兴趣、提升学生学习主动性和课堂参与度等方面发挥了重要的作用。本文就体育游戏在小学体育教学中的作用进行了研究分析。
关键词 体育游戏 小学 体育教学 作用
传统的小学体育课程多为理论知识讲授或是简单的运动，学生学习积极性不高，随着新课改的实施，我国小学教育者充分认识到了素质教育的重要性，愈发关注学生身体素质，积极开展体育活动，并加强了对体育教学的重视，体育教师也采用新的教学模式，充分发挥体育游戏作用，以实现小学生体育知识水平和身体素质的共同提升。
一、体育游戏相关概述
体育游戏不仅仅是一种游戏形式，同时也也是一项体育运动。其具有独立性、趣味性、知识性、竞争性等特点[1]。在小学体育教学中运用体育游戏，不及能够使学生体会到体育课程的快乐，同时能够使学生学会公平竞争。现阶段的小学体育游戏众多，场地器材能够根据学校的经济环境而定，适合广泛应用。同时，体育游戏具有一定的情节性，因此不仅能够吸引小学生的兴趣，还能够对学生综合素质的发展起到重要的现实作用。
二、体育游戏在小学体育教学中的作用分析
（一）调动学生学习积极性
体育游戏能够充分调动学生对体育知识学习的积极性。在以往的体育教学中，热身运动多为慢跑和徒手操[2]。虽然这种热身形式对于学生保障学生安全十分有效，但是无法提起学生对体育课程的兴趣，教学效果并不明显。因此，教师可以在教学过程中适当添加一些体育游戏。
例如将慢跑运动设计成学生之间的追逐游戏，或是将徒手操设计成学生感兴趣的听口令做动作游戏，使学生在游戏中获得乐趣的同时，达到肢体活动的目的，获得反应能力的提升，有效提升学生对参与体育活动的积极性。
（二）促进学生思维能力发展
据相关研究表明，人的大脑发育情况与人的生活环境有重要关系，体育游戏能够为小学生营造欢快、愉悦的学习环境，其中所蕴含的不同境界和情调也能够帮助小学生智力活动创造绝佳的条件。
例如在一些体育游戏中，小学生能够进行动静交替、视听想练等多方面的活动，实现多种体育技能的综合运用，使其大脑皮层中的语言和运动区间能够获得一定的刺激，提升神经中枢的灵活性和均衡性，有效促进小学生思维能力的发展。
（三）引导学生进入新课程
每个人在接触新事物的时候，都需要一个适应的时间[3]。尤其是小学生，接受能力较弱，面对新课程时，往往很难快速融入其中，而体育游戏能够激发学生对新课程的兴趣，并为接下来需要学习的课程知识打好铺垫，引导学生快速进入学习状态，主动探究新课程内容。
例如在学习排球相关课程时，教师可以先组织学生进行“运西瓜”的游戏，将排球当作“西瓜”，将学生分成两人一组，背对背夹住“西瓜”，在教师发出指令后，参与游戏的几组学生同时向终点移动，移动过程中要保证“西瓜”不能掉落，一旦掉落就需要重新来过，最终判定最先到达终点的学生为获胜者。在这一游戏中，学生不仅增加了对排球的兴趣，同时也对排球球性有了一定的了解，为接下来课程的顺利进行提供了重要的保障。
（四）强健学生体魄
小学生的各项身体机能还未发育完整，在体育课程中经常会感到身心疲劳，从而失去对体育活动的兴趣，而体育游戏能够吸引学生注意力，使学生身心得到放松，并运用多种体育器材，帮助小学生进行简单地跑、跳、钻爬等方面的练习，使学生能够在轻松的得到各方面身体机能的锻炼，减轻疲劳感，持续进行体育锻炼，强健学生的体魄。
（五）培养学生解决问题的能力
很多体育游戏中都需要学生主动思考，寻找游戏规律和取胜的策略，例如在网鱼游戏中，学生需要思考从怎样的路径、运用怎样的包围方式将“鱼”围起来，在传球触人游戏中，学生需要思考怎样迷惑对手、从怎样的角度能够使对方难以跳脱等。这些游戏能够促使学生主动思考解决问题的方法，培养学生独立思考问题、解决问题的能力。
教师也可以通过游戏观摩的形式，使体育游戏的这一作用得以充分发挥。例如在教学过程中，教师将学生分为不同的小组，在一组同学做游戏时，其他组同学进行观摩，并找出这一组学生游戏中存在的问题，随后，教师再引导学生共同思考、讨论，分析产生问题的原因，并找出相应解决措施，使学生在头脑中形成正确的动作概念，在提升自主思考问题能力、解决问题能力的同时，实现体育运动动作的规范性。
（六）培养学生道德素养
体育游戏能够对学生道德素养的培养起到重要作用。例如在小学体育教学中运用接力游戏，能够使学生的集体荣誉感和团结协作意识得以提升，网鱼游戏能够锻炼部分同学的组织能力和领导能力，并使组成整个“渔网”的所有学生都意识到团结统一的重要性，提升集体意识，竞技类的游戏也能够使学生提升自身的责任感，并获得顽强拼搏的精神。
三、结论
体育游戏在小学体育教学中具有重要作用，能够激发学生积极性，促进学生思维能力发展，对提升学生身体素质、道德素养、解决问题能力等方面都有积极影响，需要小学体育教师合理运用，以实现学生综合素质的有效提升。
参考文献：
[1] 郁佳园.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技资讯.2013.9（26）：204-205.
[2] 李勇.刍议体育游戏在小学体育教学中的作用[J].当代体育科技.2014.4（4）：43-44.
[3] 孙旭东.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].新课程.2013.4（4）：35-36.