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摘 要： 传统的高等英语教学已经不适应目前EIL环境的要求，为适应这一环境，提高我国高等英语人才的国际及国内竞争力，有必要对我国高等英语教学进行创新。
关键词： EIL新环境 高等英语 教学创新
目前，英语已经被当做世界语（EIL）或通用语（（ELF）广泛使用，在这种新形势下，我国的高等英语教学需要适应这种新形势的发展需要，紧跟时代步伐，做到有所创新。
1.EIL环境下的高等英语教学
国际上，经济全球化的不断深入发展，英语在全球范围内被广泛使用。国内，高等院校的教育体系逐渐完善，受国际经济发展的影响，高等院校对人才的培养也呈现出国际化的特征。特别是对英语专业人才的培养，更是呈现出了与国际人才向竞争的发展趋势。EIL环境下的高等英语教学，在充满机遇的同时也面临着挑战。
虽然我国高等院校的英语教学已经根据形势进行了改革和创新，例如在教学理论和教学方法等方面，但由于受多方面因素的影响，结果并不能很好地满足国家对高等院校的人才培养的要求。应用型英语教学的研究力度不足、高等院校的英语教师缺乏英语教学经验、职业素质有待提高、学生的实际应用能力较差等问题，都制约着我国高等英语教学质量的提高。面对此种形势，急需对我国的高等英语教学进行创新，以不断提高我国的英语教学水平，在创新中跟上时代的步伐，适应EIL新环境。
2.教育教学理念的创新
我国高等英语教育教学理念的创新，要打破常规，摒弃传统的灌输式、程式化的教学方式。在实际教育教学中，不仅要注重学生对英语语言知识信息量的掌握，更要注重学生对语言的综合应用能力的培养。在教学中，要善于运用启发式的教学理念（启发式是教学方式，不是理念，不要在什么概念上都冠上“理念”的名称），培养学生主动学习知识、探索知识的习惯。高等英语教学的教学理念，应当符合我国乃至世界的经济发展现状，符合并能够满足国内及国际市场对人才培养的最新要求，并具有一定的前瞻性，对未来一定时期内市场对英语专业人才的需要做出分析和估测。根据以上内容，对高等英语教学的教学理念及教学方法进行相应的调整，适应人才培养的新要求。另外，从市场需求出发，探索我国高等英语教学的理论模式，提高英语教学的科学性和实用性，并对现有的教学模式和教学思路进行改革，从而建立一套具有独特教学特色的英语教学模式，满足社会对高素质人才的需要，完成高等院校对人才培养的使命。
3.师资培养方式的创新
我国的高等英语教学需要加强对教师队伍的建设，以提高教师的综合业务能力。在EIL新环境下，师资培养方式也需要与国家与国际的发展需求相结合，对教师队伍的培养方式进行创新。对于中青年教师，要鼓励他们多参与实践学习以提高自己的教学能力。或通过参与远程网络学习、培训等，锻炼自己的职业能力，提升自己的专业素质。高等英语院校也可选派教师到国外进行调研和学习，提高教师的业务水平。在培养的方式上，要尽量做到多元化，根据教师及学校师资队伍的特点，进行针对性的培养。也可以聘请学科方面的优秀专业人才，对学校的教师进行专门的培训，提高教师的职业能力和业务素质。通过开展多种形式的培训、学习等活动，促进高等英语院校教师综合素质的提升。
4.课程设置中教材的选用与创新
至今，高等院校的英语教学已经经历了多年的发展，在课程的设置方面具备了一定的科学性。但是，在EIL新环境下，这些课程的设置仍需要进一步改革与创新。在课程的设置方面，应充分考虑当下的环境和形势，对市场动态进行研究，并对人才培养的需要和要求进行分析，进行动态的课程设置。
高等英语的新课程教学所选用的教材的质量，与英语教学的目的和目标有着直接的联系。在选择高等英语课程教材的时候，要尽量挑选那些内容新颖、观点新潮且符合EIL背景下英语专业人才培养需要的教材。同时，注重教材的实用性和创新性，综合考虑学生的接受能力和学习特点，对教材进行有针对性的选择和利用。目前，市场上的英语教材种类繁多，选择教材时要做好充足的调研工作。另外，EIL环境下，教材的内容要与市场接轨，并作出相应的创新与修改，对于应用性较强的教材，可以对外企的管理与运作的模式、方法等内容进行借鉴，提高学生的实际运用能力。对高等院校的师资力量进行考虑，有条件的高等英语院校可以由本校的教师自编教材。为了适应EIL新环境，高等院校要选取一些国外的教材，并适当增加国外教材的使用比例，实现课堂与国际接轨，满足市场的发展对英语应用型人才的需求。
5.教学方法的创新
教师完成一定的教学任务，需要借助不同的教学方法。而学生接受知识，也是在教学方法中完成的。教学方法直接影响着教师教学质量与学生对知识的介绍和理解程度。因此在新的EIL环境下，教师应当适应高等英语教学的新形势，对自身的教育教学的方法进行创新，以一种新颖、生动的方式，让学生在愉悦的氛围中完成对知识的理解与介绍，领悟到英语知识的要点，掌握英语知识的应用技能。
教学方法是教师英语课堂教学质量的一种体现，在选择上还应讲求实用性和实效性。充分借助多媒体教学技术的音画结合等优势，在教学中对学生的听说读写及灵活运用等能力进行培养。同时，教师可以选取最新的话题，让同学们展开充分讨论，各抒己见。让学生在讨论中完成对问题的思考、分析、认识和解决，从而锻炼学生对英语知识的灵活运用能力。教师可以定期组织看学生开展英语辩论赛等，既能够锻炼学生的实践应用能力，又能够加深学生对问题的认识，让学生的逻辑思维能力得到锻炼。通过小组分工合作等形式，加强学生之间的沟通与交流，促进共同成长，并增强学生的合作能力。通过交流与互动，有助于营造轻松愉悦的课堂氛围，便于激发学生的创造性思维，提高学生的接受能力。采用多元化的教学方式，避免了英语课堂的单调、枯燥，容易引起学生的学习兴趣。同时，学生在多样化的教学方式下，可以锻炼自己多方面的能力，并提高自己对高等英语的实际综合运用能力，以体现高等英语教学的应用价值。教学方法的创新既是EIL环境下高等英语教学的发展需要，又是教师自身成长适应社会发展的需要。
6.评价方式的创新
目前，高等院校对英语教学成果的测试依然采用传统的测试方法，测试的重点就是学生对英语知识及信息量的掌握。在测试的题目设置方面，仍沿用传统的题型，大部分题目是要求学生做出客观的答案。传统的测试题型对于考查学生的基础知识等是很有必要的，但是对于学生灵活运用能力的考查，则不能体现出良好的效果。因此，在考查评价的方式上应有所创新，注重对学生的实际运用能力进行考查，并适应EIL环境，采用多种考查方式相结合的评价方法，对学生的听力、灵活运用能力等进行全面考查。
在考查的项目设置方面，要注重实用性，根据EIL环境下高等英语的发展趋势进行设置，采用新颖、多样化的内容，对学生的能力进行测试。同时，将学生平时开展的英语辩论大赛、课堂讨论、主题活动等内容纳入到考核评价的范畴，以对学生对方面的能力进行评价，提高评价考核的全面性与公平性。在评价考核中要善于创新，采取新颖的有效的考核评价方式，对学生的语言综合能力进行客观评价。同时，通过考核，对成绩优异的学生进行鼓励和奖励，在学生中形成良好的激励作用，促进学生转变学习的理念与态度，重视全面提高自身的能力。通过多方面的措施，形成一套具有新的评价方式的评价机制。
7.结语
EIL环境下，我国的高等英语教学面临着很多的挑战，需要通过多方面的创新，以适应新环境下国内及国际市场对英语人才的需要。我国的高等教育可以在教育理念、教学方法及评价方式等方面进行创新，培养适应EIL新环境的高端综合性人才，提高我国高等英语人才在国内及国际市场的竞争力。
关键词： EIL新环境 高等英语 教学创新
目前，英语已经被当做世界语（EIL）或通用语（（ELF）广泛使用，在这种新形势下，我国的高等英语教学需要适应这种新形势的发展需要，紧跟时代步伐，做到有所创新。
1.EIL环境下的高等英语教学
国际上，经济全球化的不断深入发展，英语在全球范围内被广泛使用。国内，高等院校的教育体系逐渐完善，受国际经济发展的影响，高等院校对人才的培养也呈现出国际化的特征。特别是对英语专业人才的培养，更是呈现出了与国际人才向竞争的发展趋势。EIL环境下的高等英语教学，在充满机遇的同时也面临着挑战。
虽然我国高等院校的英语教学已经根据形势进行了改革和创新，例如在教学理论和教学方法等方面，但由于受多方面因素的影响，结果并不能很好地满足国家对高等院校的人才培养的要求。应用型英语教学的研究力度不足、高等院校的英语教师缺乏英语教学经验、职业素质有待提高、学生的实际应用能力较差等问题，都制约着我国高等英语教学质量的提高。面对此种形势，急需对我国的高等英语教学进行创新，以不断提高我国的英语教学水平，在创新中跟上时代的步伐，适应EIL新环境。
2.教育教学理念的创新
我国高等英语教育教学理念的创新，要打破常规，摒弃传统的灌输式、程式化的教学方式。在实际教育教学中，不仅要注重学生对英语语言知识信息量的掌握，更要注重学生对语言的综合应用能力的培养。在教学中，要善于运用启发式的教学理念（启发式是教学方式，不是理念，不要在什么概念上都冠上“理念”的名称），培养学生主动学习知识、探索知识的习惯。高等英语教学的教学理念，应当符合我国乃至世界的经济发展现状，符合并能够满足国内及国际市场对人才培养的最新要求，并具有一定的前瞻性，对未来一定时期内市场对英语专业人才的需要做出分析和估测。根据以上内容，对高等英语教学的教学理念及教学方法进行相应的调整，适应人才培养的新要求。另外，从市场需求出发，探索我国高等英语教学的理论模式，提高英语教学的科学性和实用性，并对现有的教学模式和教学思路进行改革，从而建立一套具有独特教学特色的英语教学模式，满足社会对高素质人才的需要，完成高等院校对人才培养的使命。
3.师资培养方式的创新
我国的高等英语教学需要加强对教师队伍的建设，以提高教师的综合业务能力。在EIL新环境下，师资培养方式也需要与国家与国际的发展需求相结合，对教师队伍的培养方式进行创新。对于中青年教师，要鼓励他们多参与实践学习以提高自己的教学能力。或通过参与远程网络学习、培训等，锻炼自己的职业能力，提升自己的专业素质。高等英语院校也可选派教师到国外进行调研和学习，提高教师的业务水平。在培养的方式上，要尽量做到多元化，根据教师及学校师资队伍的特点，进行针对性的培养。也可以聘请学科方面的优秀专业人才，对学校的教师进行专门的培训，提高教师的职业能力和业务素质。通过开展多种形式的培训、学习等活动，促进高等英语院校教师综合素质的提升。
4.课程设置中教材的选用与创新
至今，高等院校的英语教学已经经历了多年的发展，在课程的设置方面具备了一定的科学性。但是，在EIL新环境下，这些课程的设置仍需要进一步改革与创新。在课程的设置方面，应充分考虑当下的环境和形势，对市场动态进行研究，并对人才培养的需要和要求进行分析，进行动态的课程设置。
高等英语的新课程教学所选用的教材的质量，与英语教学的目的和目标有着直接的联系。在选择高等英语课程教材的时候，要尽量挑选那些内容新颖、观点新潮且符合EIL背景下英语专业人才培养需要的教材。同时，注重教材的实用性和创新性，综合考虑学生的接受能力和学习特点，对教材进行有针对性的选择和利用。目前，市场上的英语教材种类繁多，选择教材时要做好充足的调研工作。另外，EIL环境下，教材的内容要与市场接轨，并作出相应的创新与修改，对于应用性较强的教材，可以对外企的管理与运作的模式、方法等内容进行借鉴，提高学生的实际运用能力。对高等院校的师资力量进行考虑，有条件的高等英语院校可以由本校的教师自编教材。为了适应EIL新环境，高等院校要选取一些国外的教材，并适当增加国外教材的使用比例，实现课堂与国际接轨，满足市场的发展对英语应用型人才的需求。
5.教学方法的创新
教师完成一定的教学任务，需要借助不同的教学方法。而学生接受知识，也是在教学方法中完成的。教学方法直接影响着教师教学质量与学生对知识的介绍和理解程度。因此在新的EIL环境下，教师应当适应高等英语教学的新形势，对自身的教育教学的方法进行创新，以一种新颖、生动的方式，让学生在愉悦的氛围中完成对知识的理解与介绍，领悟到英语知识的要点，掌握英语知识的应用技能。
教学方法是教师英语课堂教学质量的一种体现，在选择上还应讲求实用性和实效性。充分借助多媒体教学技术的音画结合等优势，在教学中对学生的听说读写及灵活运用等能力进行培养。同时，教师可以选取最新的话题，让同学们展开充分讨论，各抒己见。让学生在讨论中完成对问题的思考、分析、认识和解决，从而锻炼学生对英语知识的灵活运用能力。教师可以定期组织看学生开展英语辩论赛等，既能够锻炼学生的实践应用能力，又能够加深学生对问题的认识，让学生的逻辑思维能力得到锻炼。通过小组分工合作等形式，加强学生之间的沟通与交流，促进共同成长，并增强学生的合作能力。通过交流与互动，有助于营造轻松愉悦的课堂氛围，便于激发学生的创造性思维，提高学生的接受能力。采用多元化的教学方式，避免了英语课堂的单调、枯燥，容易引起学生的学习兴趣。同时，学生在多样化的教学方式下，可以锻炼自己多方面的能力，并提高自己对高等英语的实际综合运用能力，以体现高等英语教学的应用价值。教学方法的创新既是EIL环境下高等英语教学的发展需要，又是教师自身成长适应社会发展的需要。
6.评价方式的创新
目前，高等院校对英语教学成果的测试依然采用传统的测试方法，测试的重点就是学生对英语知识及信息量的掌握。在测试的题目设置方面，仍沿用传统的题型，大部分题目是要求学生做出客观的答案。传统的测试题型对于考查学生的基础知识等是很有必要的，但是对于学生灵活运用能力的考查，则不能体现出良好的效果。因此，在考查评价的方式上应有所创新，注重对学生的实际运用能力进行考查，并适应EIL环境，采用多种考查方式相结合的评价方法，对学生的听力、灵活运用能力等进行全面考查。
在考查的项目设置方面，要注重实用性，根据EIL环境下高等英语的发展趋势进行设置，采用新颖、多样化的内容，对学生的能力进行测试。同时，将学生平时开展的英语辩论大赛、课堂讨论、主题活动等内容纳入到考核评价的范畴，以对学生对方面的能力进行评价，提高评价考核的全面性与公平性。在评价考核中要善于创新，采取新颖的有效的考核评价方式，对学生的语言综合能力进行客观评价。同时，通过考核，对成绩优异的学生进行鼓励和奖励，在学生中形成良好的激励作用，促进学生转变学习的理念与态度，重视全面提高自身的能力。通过多方面的措施，形成一套具有新的评价方式的评价机制。
7.结语
EIL环境下，我国的高等英语教学面临着很多的挑战，需要通过多方面的创新，以适应新环境下国内及国际市场对英语人才的需要。我国的高等教育可以在教育理念、教学方法及评价方式等方面进行创新，培养适应EIL新环境的高端综合性人才，提高我国高等英语人才在国内及国际市场的竞争力。