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【摘要】在小学英语学习中，教师如何激发小学生学习英语兴趣，培养小学生英语运用能力是小学英语教学的重点之一，教师应当结合教学实际，不断探索符合小学生认知水平的教学方法。实行体验式的教学法有助于发挥小学生在课堂的主体地位，提升小学生参与英语课堂主动性，不断培养小学生听说能力。
【关键词】体验式教学法 小学英语 教学
小学生只有对英语感兴趣，才能更加积极主动的投身英语学习。教师改变传统英语教学的方法，应用体验式教学法，能够将小学生带入教师创造的教学情境之中，在此情景中注重培养学生主动参与英语学习的能力，能够让小学生在一个轻松愉悦氛围中不断增强英语学习能力，巩固学生的英语知识，提升小学英语教学质量。下面就体验式教学法在小学英语教学中的有效应用进行简单分析。
一、营造轻松教学氛围，培养主动学习能力
我们的小学英语的学习过程应当是充满趣味的，促使小学生能够在一个愉快的氛围中，快乐地掌握语文知识，更加积极主动的投入课堂学习。教师在制定教学计划时，就要有目的地创设英语学习情境，不断帮助小学生树立英语学习方向，激发小学生学习英语兴趣。那么如何营造一个轻松的教学氛围呢？具体可以通过三方面来实现：第一，小学英语教学计划结合学生生活实际。在英语学习中，教师的教学计划要与学生的日常生活结合起来。为小学生提供一个日常生活的情景模拟，让小学生在课堂中感受到与生活的情景交融，不断挖掘小学生的学习潜能，能够让学生主动自觉的接受小学英语教育。第二，在英语学习中，可以穿插一些学习儿歌，通过歌唱的方式帮助小学生快速融入到英语学习情境，小学生对歌曲的兴趣还是很显而易见的，老师要利用学生的这一特点，为小学生编制易于上口的音乐，加深小学生脑海中英语单词印象，引发学生思考。第三，利用游戏创设教学氛围，小学生天生活泼，教师利用游戏利用游戏吸引小学生注意力，促使小学生能够快速的融入课堂教学，例如，英语水果类单词接龙、英语句子模仿秀等等，促使小学生能够在参与游戏的过程中就学习到了英语知识。通过营造轻松教学氛围的方法，实现体验式教学法，有助于小学生提升英语兴趣，提高英语教学质量。
二、利用现代教学工具，拓展学生英语知识
小学生对于多媒体的教学有着新鲜感，同样对英语课堂中小视频的学习有着强烈的好奇心和兴趣，所以我们的教师要抓住小学生的这一时期的特点，充分利用小视频时间短、内容含量大等多方面特点，促使小学生能够在课堂开始前，融入教学情境之中，发挥体验式教学法的优势，让小学英语教师和小学生共同利用、共享资源。在英语教学中巧借小视频，可以有效缓解课堂氛围沉闷状况，教师为小学生播放一些英文动画、英文歌曲，能够让小学生将注意力集中在多媒体上，就是通过这种直观的感受，为小学生传递语言知识，增强小学生英语学习能力。歌曲、小视频的学习有着时间短，趣味性强，涵盖方面广的特点，可以满足小学生对于知识的渴求，同时还能促进学生学习自主能力的提高，尤其在小学英语的单词学习中，许多小学生对于枯燥乏味的单词不感兴趣，教师就可以利用一些趣味的课件，为学生播放英语单词，给小学生视觉上的冲击，促使小学生能够快速掌握英语单词。另外多媒体教学可以融入有一些趣动画的设计，激发小学生的兴趣。例如，在学习如何描述一个书店时，可以为小学生先播放一个书店的画面，让小学生在头脑中产生直观印象，还可以组织小学生之间互相讨论图片知识，互相交流，共同组织描述书店的语言。通过这种借助多媒体的教学方法，为教师和学生都带來了便利，教师可以改变以往单一的教学方法，学生能够拓展知识面，更加有效地调动了课堂氛围，为学生创造英语学习环境，不断提升小学生的听说读写能力，提升小学生自主学习能力。
三、实行小组合作教学，激发英语学习兴趣
在对小学生英语学习的过程中，教师对小学生开展体验式教学方法，要强调对小学生的整体教育，小学生往往对英语学习缺乏长期的积极性，教师要通过不同的教学方法，不断的激发小学生的学习兴趣。小学生往往善于在小集体中表现自己，尤其在受到表扬后，会更加具有学习信心，教师可以对小学生进行恰当的分组，在日常的教学活动中开展小组合作学习，锻炼小学生的合作能力。例如，在学习动物单元时，教师可以组织小组之间开展动物展示大会，每一组的小学生代表不同的小动物，通过全班的动物展示，培养小学生的英语实践能力，一组的小学生可以扮演小鸭子，“Duck、Duck、Duck”，让该组的学生描述小鸭子的样子，叫声等等，二组的小学生扮演小狗，“Dog、Dog、Dog”，让该组的学生同样模仿叫声和描述这种小动物的样子。利用这种表演的方式让小学生展现自己的特点，能够快速提高自身的学习能力，同时实践过程中锻炼自己的交际能力，在小组之间能够培养良好的语言交流能力，完善小学生的情感世界。小组的学习还可以让体验式教学法全面开展，一个班级里的学生往往很多，教师不可能时刻都关注到每一个学生的学习，通过对学生进行划分小组，让小学生在小组之内进行互相监督，互相评价，可以有效激发小学生的学习兴趣，增强英语学习信心，还可以互相取长补短，共同进步。
四、结语
综上所述，体验式教学法能够有效的增强小学英语学习的趣味性，提升小学生英语学习兴趣，培养小学生自主学习能力，活跃课堂氛围，拓宽知识面，教师要不断的根据教学经验，设计教学计划，进一步提升小学生的英语水平。
参考文献：
[1]倪晴春.探讨体验式教学法在小学英语教学的应用[J].小学教学参考，2014（11）：43-43.
[2]李丹.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].基础教育研究，2016（12）：73-74.
【关键词】体验式教学法 小学英语 教学
小学生只有对英语感兴趣，才能更加积极主动的投身英语学习。教师改变传统英语教学的方法，应用体验式教学法，能够将小学生带入教师创造的教学情境之中，在此情景中注重培养学生主动参与英语学习的能力，能够让小学生在一个轻松愉悦氛围中不断增强英语学习能力，巩固学生的英语知识，提升小学英语教学质量。下面就体验式教学法在小学英语教学中的有效应用进行简单分析。
一、营造轻松教学氛围，培养主动学习能力
我们的小学英语的学习过程应当是充满趣味的，促使小学生能够在一个愉快的氛围中，快乐地掌握语文知识，更加积极主动的投入课堂学习。教师在制定教学计划时，就要有目的地创设英语学习情境，不断帮助小学生树立英语学习方向，激发小学生学习英语兴趣。那么如何营造一个轻松的教学氛围呢？具体可以通过三方面来实现：第一，小学英语教学计划结合学生生活实际。在英语学习中，教师的教学计划要与学生的日常生活结合起来。为小学生提供一个日常生活的情景模拟，让小学生在课堂中感受到与生活的情景交融，不断挖掘小学生的学习潜能，能够让学生主动自觉的接受小学英语教育。第二，在英语学习中，可以穿插一些学习儿歌，通过歌唱的方式帮助小学生快速融入到英语学习情境，小学生对歌曲的兴趣还是很显而易见的，老师要利用学生的这一特点，为小学生编制易于上口的音乐，加深小学生脑海中英语单词印象，引发学生思考。第三，利用游戏创设教学氛围，小学生天生活泼，教师利用游戏利用游戏吸引小学生注意力，促使小学生能够快速的融入课堂教学，例如，英语水果类单词接龙、英语句子模仿秀等等，促使小学生能够在参与游戏的过程中就学习到了英语知识。通过营造轻松教学氛围的方法，实现体验式教学法，有助于小学生提升英语兴趣，提高英语教学质量。
二、利用现代教学工具，拓展学生英语知识
小学生对于多媒体的教学有着新鲜感，同样对英语课堂中小视频的学习有着强烈的好奇心和兴趣，所以我们的教师要抓住小学生的这一时期的特点，充分利用小视频时间短、内容含量大等多方面特点，促使小学生能够在课堂开始前，融入教学情境之中，发挥体验式教学法的优势，让小学英语教师和小学生共同利用、共享资源。在英语教学中巧借小视频，可以有效缓解课堂氛围沉闷状况，教师为小学生播放一些英文动画、英文歌曲，能够让小学生将注意力集中在多媒体上，就是通过这种直观的感受，为小学生传递语言知识，增强小学生英语学习能力。歌曲、小视频的学习有着时间短，趣味性强，涵盖方面广的特点，可以满足小学生对于知识的渴求，同时还能促进学生学习自主能力的提高，尤其在小学英语的单词学习中，许多小学生对于枯燥乏味的单词不感兴趣，教师就可以利用一些趣味的课件，为学生播放英语单词，给小学生视觉上的冲击，促使小学生能够快速掌握英语单词。另外多媒体教学可以融入有一些趣动画的设计，激发小学生的兴趣。例如，在学习如何描述一个书店时，可以为小学生先播放一个书店的画面，让小学生在头脑中产生直观印象，还可以组织小学生之间互相讨论图片知识，互相交流，共同组织描述书店的语言。通过这种借助多媒体的教学方法，为教师和学生都带來了便利，教师可以改变以往单一的教学方法，学生能够拓展知识面，更加有效地调动了课堂氛围，为学生创造英语学习环境，不断提升小学生的听说读写能力，提升小学生自主学习能力。
三、实行小组合作教学，激发英语学习兴趣
在对小学生英语学习的过程中，教师对小学生开展体验式教学方法，要强调对小学生的整体教育，小学生往往对英语学习缺乏长期的积极性，教师要通过不同的教学方法，不断的激发小学生的学习兴趣。小学生往往善于在小集体中表现自己，尤其在受到表扬后，会更加具有学习信心，教师可以对小学生进行恰当的分组，在日常的教学活动中开展小组合作学习，锻炼小学生的合作能力。例如，在学习动物单元时，教师可以组织小组之间开展动物展示大会，每一组的小学生代表不同的小动物，通过全班的动物展示，培养小学生的英语实践能力，一组的小学生可以扮演小鸭子，“Duck、Duck、Duck”，让该组的学生描述小鸭子的样子，叫声等等，二组的小学生扮演小狗，“Dog、Dog、Dog”，让该组的学生同样模仿叫声和描述这种小动物的样子。利用这种表演的方式让小学生展现自己的特点，能够快速提高自身的学习能力，同时实践过程中锻炼自己的交际能力，在小组之间能够培养良好的语言交流能力，完善小学生的情感世界。小组的学习还可以让体验式教学法全面开展，一个班级里的学生往往很多，教师不可能时刻都关注到每一个学生的学习，通过对学生进行划分小组，让小学生在小组之内进行互相监督，互相评价，可以有效激发小学生的学习兴趣，增强英语学习信心，还可以互相取长补短，共同进步。
四、结语
综上所述，体验式教学法能够有效的增强小学英语学习的趣味性，提升小学生英语学习兴趣，培养小学生自主学习能力，活跃课堂氛围，拓宽知识面，教师要不断的根据教学经验，设计教学计划，进一步提升小学生的英语水平。
参考文献：
[1]倪晴春.探讨体验式教学法在小学英语教学的应用[J].小学教学参考，2014（11）：43-43.
[2]李丹.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].基础教育研究，2016（12）：73-74.