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认知心理学认为,人的心理发展实质上就是认知结构在"不平衡——平衡——新的不平衡"的无限循环中的主动建构过程,认知不协调是心理发展的内在动机。在科学无神论教育过程中,准确把握影响科学无神论认知失调的因素,利用认知失调技巧,有效激发科学无神论教育中的学习动机,有利于提高科学无神论教育的实效性。
认知失调理论在科学无神论教育中的应用
【摘 要】
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认知心理学认为,人的心理发展实质上就是认知结构在"不平衡——平衡——新的不平衡"的无限循环中的主动建构过程,认知不协调是心理发展的内在动机。在科学无神论教育过程中,
【机 构】
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扬州大学教育科学学院,中国人民大学马克思主义学院
【发表日期】
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2012年02期
【基金项目】
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教育部人文社科研究规划课题“高等院校推进科学无神论教育的创新发展研究——基于心理动力学视角”的成果,批准文号12YJA710029;首都大学生思想政治教育研究重点课题“大学校园宗教渗透问题研究”的阶段性成果,批准文号BJSZ2009ZD02
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