【摘 要】
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教学内容:rn人教版教材三年级上册.rn教学目标:rn1.借助生活情境,引导学生感悟“1”与“多”之间的关系,进一步从不同角度理解“1”的含义.rn2.学生在画图、交流、辩论中理解
【机 构】
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北京教育科学研究院北京市顺义区教育研究和教师研修中心;首都师范大学附属顺义实验小学;
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教学内容:rn人教版教材三年级上册.rn教学目标:rn1.借助生活情境,引导学生感悟“1”与“多”之间的关系,进一步从不同角度理解“1”的含义.rn2.学生在画图、交流、辩论中理解数学模型,渗透函数思想.rn3.培养学生独立思考、不断反思、发现问题和提出问题并主动解决问题的能力.rn教学过程:rn一 对话交流,唤醒经验rn师:同学们好!今天咱们继续解决问题(板书:解决问题).在过去的解决问题中同学们获得了很好的经验,那么解决问题的第一步要干什么?
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