论文部分内容阅读
【摘要】在语文教学中合理运用多媒体，不仅可以加大课堂容量，有利于提高课堂教学效率，还可以提高学生的学习兴趣，丰富学生的想象力。
【关键词】语文；多媒体；兴趣；想象力
【中图分类号】G633.96 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）01-0011-01
多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。语文教学涉及文学和写作两大块，包括古今中外许多名篇佳作，它的特点是文学性、人文性、应用性、实践性，为了突出这些特点，必须重视教学情境的创设。而多媒体技术正好是创设真实情境的最有效工具。多媒体教学集文本、图片、声音、视频等多种表现形式为一体，能够灵活动态地进行文字、图形、图像的相互转换，因此可以通过链接与授课内容相关的声音和影像资料，帮助学生建立起对文学的感性认识，比如在多媒体环境下的新课导入这一环节，就可以有音乐导入法，图片导入法，示范朗读导入法，从而营造出一种浓厚课堂的文化氛围。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。在课堂教学中，我尝试使用多媒体辅助教学，取得了意想不到的效果。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。
一、多媒体教学的运用加大了课堂容量
多媒体运用于语文课堂教学中，就会使课堂信息传递的通道增多，如可以运用视频、音频、图片，还可以通过powerpoint、flash、authware课件展示学习内容，既能充分调动学生的多种感官，又能激发学生学习的兴趣，增大了课堂的语文信息容量。
多媒体的多感官刺激作用有利于学生注意力的长期保持和知识的获取。多媒体教学能大大增加课堂信息量、节约上课时间，提高教学效率，并且因为其直观形象，容易激起学生的兴趣，便于学生理解。而带着兴趣去思考和学习，提高其学习积极性，对所学内容可以加深记忆。利用多媒体教学手段，可以事先将要解决的字词、课文内容板书以及思考题目等教学内容制成课件，既使教学目的更清楚，又可节省大量教学时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上，还可以补充大量的课外知识，丰富课堂容量，开阔学生眼界。例如，每一篇课文都有作者介绍，写作背景介绍，这种资料性的东西，通过多媒体来展示，屏幕的快速投放，可以在短时间播放大量的信息，尤其是只需要学生了解的一些知识和内容。通过使用多媒体真正达到“小课堂、大社会”的最优化效果。
二、学生学习兴趣能更好地得到激发，并能增强学生学习的热情
随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体技术在教育教学领域中得到了广泛的应用，尤其在辅助语文教学中具有一定的优势。重要的是现代多媒体的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成了主动寻求者，充分调动了学生的非智力因素，创设情景，加强了学生在语文学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣。它能将来自不同途径的多种信息有机地集成在一起，将来自不同途径的信息像人的大脑一样进行了综合处理，将经过处理的信息在课堂上呈现给学生，各种信息不再只是简单的叠摞，而是建立了一种有机的、逻辑的连接，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，调动了学生的积极主动性，提高了课堂效率。
通过对传统教育教学得失的反思，人们认识到，“一支粉笔一张嘴，一块黑板讲到尾”的现象早已经不能适应现代教育的需要了，情景教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围，使学习和现实基本一致或相类似的情景中发生，引起学生情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容。多媒体技术可以将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体，利用图、文、声、像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息，帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息，扫清阅读障碍，创设情景，激发学生对学习对象发生兴趣，进而产生强烈的学习欲望。
三、利用多媒体，激发学生的想象力
新《语文课标》在总目标中明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力。”因此培养学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文教师一项头疼的工作，说起来容易做起来难。利用多媒体辅助教学，可以轻而易举的实现这一教学目标。
四、多媒体教学，可以分散难点，突出重点
多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使教材和媒体之间优势互补。使学生能更加形象地理解课本的知识。
五、运用多媒体教学有利于提高课堂教学效率
教师在制作多媒体课件时，备课，课件的构思、制作需要投入大量的时间和精力，课件内容的选择、形式的展现，都要精心设计和准备，有时候有一些内容比如文章作者简介要搜寻大量的资料，并且必须将这些资料进行加工、整理，然后才能制做到课件中去展现给同学们，在制作课件的同时，教师能够更加熟悉的掌握教材的重点难点，能够极大地提高课堂的教学效率。
多媒体在语文教学中的运用让自己尝到了甜头，不可否认多媒体也是一把双刃剑，语文教学还应遵循语文教育的规律，多媒体只是一种辅助的教学手段，只有使用得当，方可取得最佳效果。教师可以根据自己的设想有选择地使用把语文课上得有声有色。
【关键词】语文；多媒体；兴趣；想象力
【中图分类号】G633.96 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）01-0011-01
多媒体的优点很多，表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。语文教学涉及文学和写作两大块，包括古今中外许多名篇佳作，它的特点是文学性、人文性、应用性、实践性，为了突出这些特点，必须重视教学情境的创设。而多媒体技术正好是创设真实情境的最有效工具。多媒体教学集文本、图片、声音、视频等多种表现形式为一体，能够灵活动态地进行文字、图形、图像的相互转换，因此可以通过链接与授课内容相关的声音和影像资料，帮助学生建立起对文学的感性认识，比如在多媒体环境下的新课导入这一环节，就可以有音乐导入法，图片导入法，示范朗读导入法，从而营造出一种浓厚课堂的文化氛围。比如，课堂的激趣导入、情境朗读、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识梳理等等，好处不胜枚举。在课堂教学中，我尝试使用多媒体辅助教学，取得了意想不到的效果。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。
一、多媒体教学的运用加大了课堂容量
多媒体运用于语文课堂教学中，就会使课堂信息传递的通道增多，如可以运用视频、音频、图片，还可以通过powerpoint、flash、authware课件展示学习内容，既能充分调动学生的多种感官，又能激发学生学习的兴趣，增大了课堂的语文信息容量。
多媒体的多感官刺激作用有利于学生注意力的长期保持和知识的获取。多媒体教学能大大增加课堂信息量、节约上课时间，提高教学效率，并且因为其直观形象，容易激起学生的兴趣，便于学生理解。而带着兴趣去思考和学习，提高其学习积极性，对所学内容可以加深记忆。利用多媒体教学手段，可以事先将要解决的字词、课文内容板书以及思考题目等教学内容制成课件，既使教学目的更清楚，又可节省大量教学时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上，还可以补充大量的课外知识，丰富课堂容量，开阔学生眼界。例如，每一篇课文都有作者介绍，写作背景介绍，这种资料性的东西，通过多媒体来展示，屏幕的快速投放，可以在短时间播放大量的信息，尤其是只需要学生了解的一些知识和内容。通过使用多媒体真正达到“小课堂、大社会”的最优化效果。
二、学生学习兴趣能更好地得到激发，并能增强学生学习的热情
随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体技术在教育教学领域中得到了广泛的应用，尤其在辅助语文教学中具有一定的优势。重要的是现代多媒体的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成了主动寻求者，充分调动了学生的非智力因素，创设情景，加强了学生在语文学习中的情感体验，激发了学生对语文学习的兴趣。它能将来自不同途径的多种信息有机地集成在一起，将来自不同途径的信息像人的大脑一样进行了综合处理，将经过处理的信息在课堂上呈现给学生，各种信息不再只是简单的叠摞，而是建立了一种有机的、逻辑的连接，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，调动了学生的积极主动性，提高了课堂效率。
通过对传统教育教学得失的反思，人们认识到，“一支粉笔一张嘴，一块黑板讲到尾”的现象早已经不能适应现代教育的需要了，情景教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围，使学习和现实基本一致或相类似的情景中发生，引起学生情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容。多媒体技术可以将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体，利用图、文、声、像等多媒体播放功能，快捷、明了、高效地给学生提供一些相关知识信息，帮助学生根据自己的知识背景筛选择取所需信息，扫清阅读障碍，创设情景，激发学生对学习对象发生兴趣，进而产生强烈的学习欲望。
三、利用多媒体，激发学生的想象力
新《语文课标》在总目标中明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造能力。”因此培养学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文教师一项头疼的工作，说起来容易做起来难。利用多媒体辅助教学，可以轻而易举的实现这一教学目标。
四、多媒体教学，可以分散难点，突出重点
多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使教材和媒体之间优势互补。使学生能更加形象地理解课本的知识。
五、运用多媒体教学有利于提高课堂教学效率
教师在制作多媒体课件时，备课，课件的构思、制作需要投入大量的时间和精力，课件内容的选择、形式的展现，都要精心设计和准备，有时候有一些内容比如文章作者简介要搜寻大量的资料，并且必须将这些资料进行加工、整理，然后才能制做到课件中去展现给同学们，在制作课件的同时，教师能够更加熟悉的掌握教材的重点难点，能够极大地提高课堂的教学效率。
多媒体在语文教学中的运用让自己尝到了甜头，不可否认多媒体也是一把双刃剑，语文教学还应遵循语文教育的规律，多媒体只是一种辅助的教学手段，只有使用得当，方可取得最佳效果。教师可以根据自己的设想有选择地使用把语文课上得有声有色。