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德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而没有情感的道德教育就会变成枯燥无味的语言。初中学生对知识的接受往往是凭直觉的好恶，而不是靠理性去分析而消化，一旦他们觉得外界事物不和自己的口味，就会变得兴趣索然，甚至产生逆反心理。正因为这点如教师在教学中不重视与学生的情感交流，就不能充分调动学生学习的积极性，久而久之，教师情感影响学生，反过来学生的情感也会对学习起反作用。
为此，在思想政治课教学中，教师应该以情激学，以情诱学，用情感感化学生，以思想充实学生，以高尚的心灵影响学生，形成师生合作，富有特色的教学风格，不断创新教学模式和方法，实现教学精神和能力的突破。下面就什么是情感教学、为何要进行情感教学、情感教学的作用、对教师的要求、情感教学的运用谈谈我的认识：
一、何谓情感教学就是指，在课堂教学中教师通过自身言行的情感投入或借助媒体创设情景等手段，对教育对象有意识、有目的、有计划地进行学习动机、兴趣、意志和情感的培养，建立起稳定的学习情感意识，从而有效地调动和激发学生的认知活动，并借助于情感的激励功能，完成认知目标，落实情感目标的一种辅助性的教学
简单地说，情感教学就是指在教学中通过各种途径创设情感氛围，使学生产生情感共鸣、情感体验，激发学习的兴趣、理解课本原理、培养学生情感和规范学生行为的一种教学方法。
二、为何要进行情感教学
思想政治课是我国基础教育中的一门课，然而现在的初中生却很大程度上不喜欢政治课，学生们缺乏对政治课学习的内部动机。原因有三点：
1、教材的问题。现行的初中政治课教材虽然比较贴近学生的生活和社会实际但是也存在一些问题，现行的教材虽然重视了学生的心理的特点和年龄的特殊性，在形势和内容上都比较具有亲和力，但是教材过于注重知识的系统性，因此教材就有着知识的枯燥性和理论系统对学生思维的束缚。老师为了达到教育的效果就不得不去大量的讲理论知识和概念，对于初中生而言，他们还处于抽象思维的过渡阶段，对概念和理论知识没有什么兴趣。
2、教师的问题。有很多的教师没有一个很好的教学方法，使课堂索然无味，学生没有学校的积极性，这样教学的效果也不好。
3、政治科在中考分值的问题。中考政治再考得好，在中考总分值中也只能最多加5分，所以学生、家长不大重视，上课也就无兴趣。
三、情感教学的作用
列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”不管是讲概念还是原理，都要注意寓理于情，使抽象的理论闪耀出情感的色彩。情感教学的作用可表现以下四点：
1、促进了学生认知的发展。学生在教师的启发下学会了学习的方法，因此能在其他学习中运用已学的方法触类旁通，举一反三的学习新的知识，学习上的事半功倍，让学生始终保持强烈的求知欲，积极努力的进行学习。
2、促进了学生潜能的开发。学生在课堂中得到充分发挥自己的才能，学生不但学到了知识，更在教学活动中开发了自己潜在的才能，如学生的表达能力，写作能力，表演能力等，增强了学生的自信心，从而更认真的学习知识。
3、促进了学生的良好品德的养成。课堂教学中的民主的氛围，教会了学生尊重他人，课堂教学中的合作学习，又让学生学会团结他人，学会合作竞争，产生时间效率观念，培养了学生积极进取的精神。
4、有利于学生社会化的发展。情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，积极参与决策，自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力，合作能力，组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。
四、情感教学对教师素质的要求
一个好教师要有丰富知识，还要有一颗爱心。有了爱，才能正确地引导学生学好知识，才能当学生的良师益友：
1、热爱政治学科。作为教育工作者，首先要充实自己并努力提高职业修养，培养自己的热爱这一学科的热情，提高自己的职业道德水准，在教学这一领域，尽心尽力，爱岗敬业，充满热情和激情的辛勤耕耘，坚持不懈努力付出，才能在教学活动中达到师生们的情感共鸣，潜移默化影响和引导学生们喜欢这门学科。
2、热爱每一名学生。教师要了解学生的异和个性，灵活恰当的运用教学方法，让每个学生都能感受到老师对自己的关注。在学生心目中教师的地位是神圣的，值得尊敬的，大部分学生都会对老师的话言听计从，教师的一言一行，一举一动，都影响着学生。所以教师要发自内心地了解每个学生，真正做到关心学生爱护学生，这样才有助于达到好的教学效果
3、要有快乐自信的情绪。情绪是互动并可以迅速传染的。欢乐愉快的情绪能够增强学生的听课效果。如果教师在授课中情绪是低落而苦闷的学生们看到老师单调呆板的表情就会感到压抑无聊，进而失去认真听课的探索的兴趣和动力：相反，如果授课时教师情绪是高昂饱满向上的，不但能促使激发自己的教学水平得到更好的发挥，而且也能传递一种欢快向上的教学氛围。教师充满鼓励，学生则勇于探索：教师充满信任，学生则积极向上：教师公平公正，学生则民主和谐：教师寓教于乐，学生则快乐好学
五、初中思想政治课中渗透情感教育的实施方法
1、欢快活跃的课堂气氛 教师的情绪会影响课堂气氛，因此进入课堂教师情绪应该是愉快的、积极向上的、亲切和蔼的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，让学生在轻松、愉快状态下学习，当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时，学生也会因此感染到老师这一积极情绪，从而倍感亲切、温暖、快乐之情油然而生，这样，学生神经放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，也就会喜欢上我们政治老师，从而喜欢上政治课。
2、具有政治教師的语言艺术古人云：“舌头是心灵的翻译家。”丰富多彩的情感要丰富多彩的语言来表达。政治教学具有充分运用语言艺术来为自己服务的独特优势，而优化课堂语言以增强政治课的可亲近性，对提高政治课的魅力，改变政治课的形象来说又具有尤为突出的现实紧迫性。因此，政治课教师都应努力发掘自己的语言特色，运用我们的语言修养和语言艺术来优化政治课教学。
3、生动有趣的事例，拣取一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例，既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野，同时，又能增强思想政治课的魅力，调动学生的学习兴趣和积极性，从而激发他们的积极情感体验，更好地启动学生的思维活动，使课堂活起来。
4、灵活多样的教学方法，思想政治课教师在教学中，要善于采用灵活多变和形式多样的教学方法，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，使学生在愉快、活泼的气氛中学习，受到教育，提高他们的自我学习、自我教育的能力。
实践证明，一个优秀的教师不仅要有丰富的知识，还要有对学生的爱心，“情”从爱来，有了浓厚的爱，才能当学生的良师益友。也只有情感教学为先，才能促使学生爱学、会学，从而用好思想政治课知识。情感教育渗透在初中思想政治课教学各个环节，我相信只要我们用真情去呵护，情感教育之花必将绽放出更加绚丽的花朵。
为此，在思想政治课教学中，教师应该以情激学，以情诱学，用情感感化学生，以思想充实学生，以高尚的心灵影响学生，形成师生合作，富有特色的教学风格，不断创新教学模式和方法，实现教学精神和能力的突破。下面就什么是情感教学、为何要进行情感教学、情感教学的作用、对教师的要求、情感教学的运用谈谈我的认识：
一、何谓情感教学就是指，在课堂教学中教师通过自身言行的情感投入或借助媒体创设情景等手段，对教育对象有意识、有目的、有计划地进行学习动机、兴趣、意志和情感的培养，建立起稳定的学习情感意识，从而有效地调动和激发学生的认知活动，并借助于情感的激励功能，完成认知目标，落实情感目标的一种辅助性的教学
简单地说，情感教学就是指在教学中通过各种途径创设情感氛围，使学生产生情感共鸣、情感体验，激发学习的兴趣、理解课本原理、培养学生情感和规范学生行为的一种教学方法。
二、为何要进行情感教学
思想政治课是我国基础教育中的一门课，然而现在的初中生却很大程度上不喜欢政治课，学生们缺乏对政治课学习的内部动机。原因有三点：
1、教材的问题。现行的初中政治课教材虽然比较贴近学生的生活和社会实际但是也存在一些问题，现行的教材虽然重视了学生的心理的特点和年龄的特殊性，在形势和内容上都比较具有亲和力，但是教材过于注重知识的系统性，因此教材就有着知识的枯燥性和理论系统对学生思维的束缚。老师为了达到教育的效果就不得不去大量的讲理论知识和概念，对于初中生而言，他们还处于抽象思维的过渡阶段，对概念和理论知识没有什么兴趣。
2、教师的问题。有很多的教师没有一个很好的教学方法，使课堂索然无味，学生没有学校的积极性，这样教学的效果也不好。
3、政治科在中考分值的问题。中考政治再考得好，在中考总分值中也只能最多加5分，所以学生、家长不大重视，上课也就无兴趣。
三、情感教学的作用
列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”不管是讲概念还是原理，都要注意寓理于情，使抽象的理论闪耀出情感的色彩。情感教学的作用可表现以下四点：
1、促进了学生认知的发展。学生在教师的启发下学会了学习的方法，因此能在其他学习中运用已学的方法触类旁通，举一反三的学习新的知识，学习上的事半功倍，让学生始终保持强烈的求知欲，积极努力的进行学习。
2、促进了学生潜能的开发。学生在课堂中得到充分发挥自己的才能，学生不但学到了知识，更在教学活动中开发了自己潜在的才能，如学生的表达能力，写作能力，表演能力等，增强了学生的自信心，从而更认真的学习知识。
3、促进了学生的良好品德的养成。课堂教学中的民主的氛围，教会了学生尊重他人，课堂教学中的合作学习，又让学生学会团结他人，学会合作竞争，产生时间效率观念，培养了学生积极进取的精神。
4、有利于学生社会化的发展。情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，积极参与决策，自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力，合作能力，组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。
四、情感教学对教师素质的要求
一个好教师要有丰富知识，还要有一颗爱心。有了爱，才能正确地引导学生学好知识，才能当学生的良师益友：
1、热爱政治学科。作为教育工作者，首先要充实自己并努力提高职业修养，培养自己的热爱这一学科的热情，提高自己的职业道德水准，在教学这一领域，尽心尽力，爱岗敬业，充满热情和激情的辛勤耕耘，坚持不懈努力付出，才能在教学活动中达到师生们的情感共鸣，潜移默化影响和引导学生们喜欢这门学科。
2、热爱每一名学生。教师要了解学生的异和个性，灵活恰当的运用教学方法，让每个学生都能感受到老师对自己的关注。在学生心目中教师的地位是神圣的，值得尊敬的，大部分学生都会对老师的话言听计从，教师的一言一行，一举一动，都影响着学生。所以教师要发自内心地了解每个学生，真正做到关心学生爱护学生，这样才有助于达到好的教学效果
3、要有快乐自信的情绪。情绪是互动并可以迅速传染的。欢乐愉快的情绪能够增强学生的听课效果。如果教师在授课中情绪是低落而苦闷的学生们看到老师单调呆板的表情就会感到压抑无聊，进而失去认真听课的探索的兴趣和动力：相反，如果授课时教师情绪是高昂饱满向上的，不但能促使激发自己的教学水平得到更好的发挥，而且也能传递一种欢快向上的教学氛围。教师充满鼓励，学生则勇于探索：教师充满信任，学生则积极向上：教师公平公正，学生则民主和谐：教师寓教于乐，学生则快乐好学
五、初中思想政治课中渗透情感教育的实施方法
1、欢快活跃的课堂气氛 教师的情绪会影响课堂气氛，因此进入课堂教师情绪应该是愉快的、积极向上的、亲切和蔼的，这样才能营造一种轻松的课堂气氛，让学生在轻松、愉快状态下学习，当老师面带微笑、怀着喜悦的心情走进教室时，学生也会因此感染到老师这一积极情绪，从而倍感亲切、温暖、快乐之情油然而生，这样，学生神经放松，情绪饱满，也就会敞开心扉，也就会喜欢上我们政治老师，从而喜欢上政治课。
2、具有政治教師的语言艺术古人云：“舌头是心灵的翻译家。”丰富多彩的情感要丰富多彩的语言来表达。政治教学具有充分运用语言艺术来为自己服务的独特优势，而优化课堂语言以增强政治课的可亲近性，对提高政治课的魅力，改变政治课的形象来说又具有尤为突出的现实紧迫性。因此，政治课教师都应努力发掘自己的语言特色，运用我们的语言修养和语言艺术来优化政治课教学。
3、生动有趣的事例，拣取一些学生所关注和感兴趣的事件和典型事例，既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野，同时，又能增强思想政治课的魅力，调动学生的学习兴趣和积极性，从而激发他们的积极情感体验，更好地启动学生的思维活动，使课堂活起来。
4、灵活多样的教学方法，思想政治课教师在教学中，要善于采用灵活多变和形式多样的教学方法，创设生动活泼的课堂环境和愉快合作的学习环境，使学生在愉快、活泼的气氛中学习，受到教育，提高他们的自我学习、自我教育的能力。
实践证明，一个优秀的教师不仅要有丰富的知识，还要有对学生的爱心，“情”从爱来，有了浓厚的爱，才能当学生的良师益友。也只有情感教学为先，才能促使学生爱学、会学，从而用好思想政治课知识。情感教育渗透在初中思想政治课教学各个环节，我相信只要我们用真情去呵护，情感教育之花必将绽放出更加绚丽的花朵。