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寻求较为广泛的参与和合作是确保课程改革顺利进行的重要条件。大学与中小学合作，以及教师参与课程改革，无论对教师自身的专业发展，还是对课程素质的提升，都具有重要的意义。但合作中大学人员与中小学教师存在着明显的差异甚至冲突，这就必然要求课程改革参与者之间加强交流，建立畅通而有效的交流渠道和新型的体制。