摘要：“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班级的综合治理中，教师必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发出一种自我完善的欲望。关键词：内驱力 反作用 协调 潜能教育家马卡连柯说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹、创造新的人。”班主任无论是从专业知识的角度还是从社会经验的角度来看，在学生成长中的作用是不可低估的。因而，在初中教育管理中，班主任应发挥自身所具有的主导作用，从关爱的角度鼓励每一个学生，从素质教育的角度不断地培养学生，从而实现初中生身体和心理健康发展的需要。因此，如何在班主任工作中进行“坚持以人为本，实施以德治班”的管理，从而达到较好的教育效果，是当前广大教师特别是班主任必须探讨和研究的课题。一、整体联动，综合治理，形成教育合力俗话说：“众人摇桨划大船出。”班级就像一条劈波斩浪的大船，班主任是舵手，学生是船员，只有形成合力，才能稳稳航行。我认为，在抓班级建设、建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，教师动之以情，可使学生获得主动的发展。由此才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同时发挥潜能，全方位提高素质。“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班级的综合治理中，教师必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任。学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发出一种自我完善的欲望。班主任应做好领导班子的后盾，尽全力支持领导班子的工作。总之，班主任要针对自己的班级，建立一套有特色的班级管理模式，通过班干部的协调配合，开展丰富多彩的班级活动，关注后进生的成长，尊重后进生，让“人人成才”。二、关注学生层次、差别，因材施教苏霍姆林斯基曾经说过：“今天把种子播在整修得极好的土壤里去，都远不是明天就会长出幼芽的，培养一个人并非易事，人的思想、才能是在不断学习和实践中逐步形成和发展的。”班主任不但要了解学生的学习、纪律、卫生等生活情况，还要了解学生的内在复杂的心理状况。由于先天禀赋和后天环境的不同，学生的素质结构在形成和发展过程中呈现出明显的差异性，这种差异性素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生个性化特征。每个学生都有其闪光点（即长处），所谓“优等生”与“后进生”，其实只是在某些领域的体现，并非绝对的层次。同时，学生的个性具有可塑性和自主性，这就为我们的教育提供了可能。就学生而言，没有两个像雨滴水那么相似的儿童，有三百名学生就会有三百种不同兴趣和爱好。在教育过程中，学生既是教师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。然而，在传统的教育教学过程中，多数人认为孩子只要听话，成绩好就行了，因而压抑了学生的个性，扼杀了学生的特长。明智的教育工作者应该洞察学生的个性，并尽力张扬学生的个性。班主任不仅要了解学生的学习、纪律、卫生等生活情况，还要了解学生的内在复杂的心理状况，以便更好地对他们进行教育。三、关爱后进生，以情动心，以理服人后进生有了缺点，犯了错误，班主任要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们，而不是用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理。更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给它们的一切任务。要想教育好后进生，教师就要端正态度，摘下有色眼镜，克服偏见，将后进生与其他学生一样看待，不歧视，不挖苦，不误解，要有耐心和恒心，要给他们时间，充分地尊重和信任他们，给他们信心，教给他们方法，让他们重新改正。班主任热爱、关心学生和理解学生，成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好各项工作的前提和基础。教师课前、课后与学生相遇，应给予问候和关心。这样，师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。其实，只要拥有了“爱心”，一切皆有可能。四、创造良好的班级氛围良好的班风对集体的每个成员都具有无形的、巨大的约束力量。教师只有用科学的方法巧妙地对班级实行初中三年的目标管理，有计划、有目的地去实施，才能逐步形成团结向上、催人奋进的班风。要把一个班级管理好，全凭班主任来完成是很难的。集体的事是大家的事，大家的事就要大家操心。有人说过，没有最好的教育方法，适合的方法就是最好的。班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部，再调动所有学生的积极性，组织班级的集体活动。这就要求班主任要重视对班干部的任用和栽培，让班干部协助自己管理班级，即学生管理学生，效果定会事半功倍。干部的决心大，同学的信心高，全班同学上下一致，抱成一团，出现了一个比学赶帮、和睦友爱的新气象，做到了教师在与不在一个样，有班干部和没班干部一个样，有人管和没人管一个样，上课和上自习一个样。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的，温暖的。这其中，班主任一定要做班干部的后盾，做班干部的顾问，做班干部的教练和导演。要把这一盘“散沙”凝聚在自己的周围，就要向学生做耐心、细致的了解工作和思想政治工作，就要抓住每周的空余时间，要周周讲、天天讲、时时讲。要带好一个班，就要熟悉他们、了解他们，就要形成团结、奋进、良好风气的班集体。爱，其力量无穷。一个团结、上进、友爱的集体，充满热情与真诚。师生之间，都以诚相待，以友相处。志存高远，脚踏实地，立足班主任工作，扎根教学实践，为了我们的工作，为了未来的希望，我们要坚信每位学生的心灵深处都有一片绿洲。“教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。”我们每天都要给自己留一点与学生相处，与学生对话、交流，提升自己的才华，锤炼教育的智慧的时间，在交往中寻找无穷的幸福，不断提高自身素质，做一名智慧型的优秀教师。（责编 张宇）